公开课后记录

公开课准备挑战宪法课题。备课时，采用抛开教材写教学设计，依据教学设计做课件。好处在于课堂完整和灵动。设计好导入和结尾，想好活动方式，用初感知、再认识、与我们三个板块整合教学内容。试上后，较为沉闷，效果不太理想。通过分析，发现活动设计缺少细节，影响到学生的参与。周末对教学设计作了完善，上完公开课后总结了以下几个相对成功点：

1、用顺口溜导入课题，简洁明了，最后将顺口溜用作课堂结尾，前后呼应，突出重点。

2、让学生触摸宪法文本，感受宪法的存在，减少空洞说教。将宪法送给学生，学生很惊喜，相信他们会记得这一刻。

3、将宪法内容创设成多样化的活动，如说说看、演演看、连连看、排排座，将枯燥的法律知识形象化、问题化，学生在参与中加深了印象，获得了知识。学生表演法律家族聚会，掀起学习的兴趣。学生感受到法律的不同内容，引出宪法与普通法的差别，自然过渡到下一环节。

4、我与宪法板块，学生看宪法动漫片，既拉近了宪法与我们的距离，也提高了学生学习兴趣，互动中较好达成教学效果。

5、用树作类比，突破难点。把树比作法律大树，没有树根，也就不成其为树；没有枝叶，树根也没有了意义。全部枝叶成不了树根。形象说明宪法与普通法律各自发挥着特独作用。宪法不是普通法律之和，它是法律的法律。用形象的事例突破了宪法与普通法律的关系这一难点。

6、将教材内容作了重新整合，先感知宪法构成，再理解宪法的作用和地位，最后感受宪法在我们身边。这样的改计更符合学生认知习惯，逻辑层次更清晰。

课堂总是总是遗憾的，初步总结以下需改进的地方：

1、法律家族聚会后，让同学说法律名称，目的在于直观感受宪法与普通法律内容的不同。核对法律名称与角色意义不大，让教学流程不连贯。所以，此环节让学生说出法律名称就可以了，提出二者的不同为比较宪法与法律的内容作好铺垫。

2、将宪法送给同学，让宪法在身边。到底给谁，之前没有确定。最后给了一位参与较好的同学，我问她要不要，有点画蛇添足。可以直接给她，鼓励她学习宪法，遵守宪法更简洁。

3、声音多一点变化，让语言多一点感染力，鼓励更多的同学参与互动。

4、视频声音偏小，没有及时解决，影响了使用效果。

本次公开课让我感受到备好一节课是艰辛的，上课的过程却是快乐的。在课堂中的成功或不足都是宝贵经验，在平时的课堂中扬长避短，促进专业成长。