人教版必修三语文教案：《劝学》教案5

《劝学》教案5

《劝学》教案

一、教学要求

1. 认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。

2. 了解本文比喻论证的写法。

3. 掌握积累课文中文言虚实词、古今字和通假字。

二、教学重点 探究词义，学习比喻论证等的方法

三、教学难点第1段。这一段是全文的总纲，其起句“学不可以已”似易而难，因为全篇论述皆发源于此；其结句“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，明确地表示了作者反对儒家“生而知之”这一先验论的立场，要联系荀子的基本哲学思想才能获得比较透彻的理解。本段中的设喻有的是并列关系，有的是层递关系，也要善于区分。

四、教学方法

自习法 讲读教法

五、教学设想

第一教时

教学要点

正字正音；理解本文的重点文言虚实词的意义和用法；试译难句。

教学过程

专题感知

要学——怎么学：从师而学

阅读经典

思考创新

疏通文意，整体感知

方法：注释；工具书；参考书；老师同学

1.朗读，画出疑问处

教师作朗读提示：

为了突出强调，有时需重读，有时还需读后稍作停顿。例，第一段：“学不可以已”，应重读“学”“不”“已”，并且“学”后稍作停顿，即：“学/不可以已”，以下要根据文意自己确定重读，停顿情况。第四段，应注意一组一组的对比句，要把两种截然不同的方法和态度读出来——严格按标点符号的停顿来读。

2.交流

3.学生翻译

4.整理字词句式

(1) 实词：劝、已、中、就、励、疾、彰、假、致、绝、兴、功、舍、一、躁；虚词：于、而、焉

(2) 通假字：揉、知、暴、有、生

(3) 词类活用：日、水、上、下、高

名词作状语：a．君子博学而日参省乎己b．上食埃土，下饮黄泉

名词用作动词：a．假舟楫者，非能水也

形容词作名词：登高而招

(4) 古今译义：博学、用心、爪牙、寄托

(5) 句式：

判断句：虽有槁暴，不复挺者，揉使之然也。

登高而招，臂非加长也。

君子生非异也，善假于物也。

倒装句：定语后置：蚓无爪牙之利，筋骨之强。

介宾短语后置：青，取之于蓝，而青于蓝。

冰，水为之，而寒于水。

第二教时

教学要点

1. 复习字词

2. （1）《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回答：“劝告”。教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思。为什么要劝学？