人教版四年级《五彩池》教学设计十二 教案

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《五彩池》教学设计十二教学目标： 

1、初读课文，了解课文主要内容。 

2、学习课文第一段，指导朗读第一段。 

3、感受五彩池的形态美，激发学生热爱祖国大好河山。 

教学过程：  

一、初读课文 

1、揭示课题 

同学们，在预习的基础上，这节课我们共同来学习《五彩池》。请大家齐读课题。课前，同学们都预习了课文，请大家打开课本，再来读读课文，想一想，课文哪些地方给你留下了深刻的印象？还有什么问题？待会儿我们一起来汇报交流一下。 

（学生回答，教师板书。） 

水池形状多（真不错，能把读懂的意思直接说出来。） 

池水颜色多 

四川藏龙山 

（五彩池的水为什么会有那么多颜色） 

（其实五彩池的水都是清水） 

…… 

（2）汇报交流 

同学们预习的很认真，自己读懂了这么多。那预习当中还有什么不明白的问题吗？其他同学注意，要认真听这位同学的问题，看他提出的问题你想到了吗？ 

（学生回答，教师板书。） 

池水颜色多的原因？（同学们看，这位同学不懂的问题正是刚才那位同学读懂的，一会儿我们互相交流一下，大家就明白了。谁还有问题？） 

为什么叫五彩池？（你能针对课题提出问题，不错。） 

石粉？是哪儿来的（看来你对石粉感兴趣） 

…… 

二、细读课文 

1、了解自然段意 

看来同学们还有不少问题，这样吧，再进一步学习课文时，看你的问题能不能解决。实在解决不了的再提出来，好吗？ 

其实给同学们留下印象最深刻的两点就是五彩池的什么？（特点）：形状多、颜色多。下面就请你自学课文，挑选其中你最感兴趣的一个特点，把重点词句划下来。（学生自学，教师巡视） 

三、研读课文 

1、学习第一段 

（1）指名说，并要求回答第一段是围绕哪句话写的？ 

（出示第一段）这些五彩池大大小小，玲珑多姿。 

（分析、比较为什么是这句话？） 

这句话说明五彩池的形状有什么特点。（大大小小、玲珑多姿。） 

（2）课文哪个句子写出了五彩池的大大小小？ 

（投影）大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅的用手指就可以碰到底。（把你认为比较重要的词语划下来） 

（讨论）菜碟有多大？一亩有多大？ 

（指导朗读）该如何读出它的大小深浅？指名读、领读。 

（3）哪个句子写出了五彩池的玲珑多姿？