小学数学第九册 循环小数说课稿 |参考教案

大连市金满街道庙上小学 薛翠玉

尊敬的各位领导、各位家长、老师、同学们大家好！

我说课的内容是九年义务教育六年制小学数学第九册第一单元中的《循环小数》。

这部分内容是在学习了小数除法的基础上教学的，包括例7——例10四个例题，七个概念，分两课时完成。本课是第一课时，要学习循环小数、循环节、纯循环小数、混循环小数、循环小数的读法和写法，概念多，又抽象，学生难以理解。为减轻学生的认知难度，帮助学生构建完整的知识网络，我打破教材编排顺序，灵活处理教材，把有关循环小数的概念划归本节课一起完成，使新概念总是在旧概念的基础上生成，环环相扣，步步深入。确定教学目的是:

1、使学生在自主探究、合作学习中感知循环现象，理解循环小数、循环节、纯循环小数、混循环小数的意义，会读、写循环小数。

2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高观察、比较、分析、判断、抽象概括的能力。

3、激发学生探究欲，培养合作意识。

重点：理解循环小数的意义。

难点：怎样判断是不是循环小数。

关键：通过故事、生活实例、观察、比较、分析等形式帮助学生直观理解。

教具：自制课件一套。

本课我按照新课程理念去构建一种新的教学思路，即“创设情境——活动尝试——师生探究——巩固反思——开放练习”。这样能给学生更多的主动参与、积极思考的空间，使学生主动积极地发展，在获得基础知识和基本技能的同时，发展思维，培养能力。因此，整个教学过程我是这样设计的:

一、优化教学导入：创设情境，激发学习兴趣。

兴趣是最好的老师，当学生对所学对象发生了兴趣，就有了行为内动力，学习便成为一种自觉的活动。为了敲好开课的第一锤，新课伊始，我用多媒体课件呈现鲜明形象的画面，伴着悦耳动听的音乐，我为学生讲《老和尚和小和尚》的故事，生动的故事语言像磁铁一样吸引着学生，使学生轻松愉快地进入学习状态。学生在看、听的过程中发现这个故事总是“依次不断地重复”下去，讲也讲不完，初步感知“循环”、“有限”、“无限”等概念。

接着让学生例举生活中的循环事例，如交叉路口的红绿灯，一年四季，钟表的时针、分针等加深认知，为后面的学习作好铺垫。此时，教师话锋一转，数学中也存在这种有趣的循环现象，你们想知道吗？“想！”但是老师不告诉你，你们自己来研究发现好吗？一石激起千层浪，学生强烈的好奇心、求知欲被调动起来了。

二、优化教学过程：活动尝试，自主探究，师生互动