人教版三年级《翠鸟》教学设计十 教案

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《翠鸟》教学设计十 教学目标

1．了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。

2．学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。

3．能联系上下文理解课文中的一些词语。

4．学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第1～3自然段。

教学重点、难点

抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

学生初读课文自学生字、词，查字典联系上下文理解词语。

二、教学重点、难点

查字典联系上下文理解词语。

三、教学过程

（一）学生按照要求自学生字、词。

1．引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。

2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。

即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：查字典认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义。

3．让学生按要求自学生字、词。

4．用音序查字法，查字典自学生字、词，填表，举例：

（二）检查自学。

1．指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。

（1）读准字音。

“翠”、“饲”是平舌音；“赤”、“衬”是翘舌音；“艳”、“衬”是前鼻音；“灵”是后鼻音。]

（2）给带点字选择正确读音。

腹部f)√疾飞j0√逮翠鸟d3i√

f(j@ 7i

2．指导学生识记字形：

“翠”上下结构，上面的“羽”字应去掉钩，下面的“卒”一竖不能超过“从”。

“赤”上下结构，下面的“”的笔顺是先中间后两边。

“希”是上下结构，上面的“”的第二笔为一大点。

“逮”是半包围结构，里面的“隶”最后一笔是反捺。

“褐”、“衬”都是左右结构，左边是“”，最后的两笔是撇、点。

“腹”是左右结构，左边中间是“日”。

3．区别形近、同音字，作巩固练习。