七年级作文怎样写得好
七年级的学生从小学进入初中,角色模式还未转化,写作文的模式也未转化。小学作文,重在描写,能够把一件事描述清楚即可。但初中作文不仅仅停留在这个层面,而是有更高的要求。七年级学生作文普遍有以下几个问题:1.主题不明确,情感不丰富。学生不会分析题目,不明白写作文要围绕题目来展开,不会正确表达自己的感情。例如《快乐的暑假》,有些学生简单的把整个暑假做了那些事罗列下来,甚至吃了什么,几点睡觉都写了下来,可是这样并不能表现出题目中“快乐”一词。2.层次不清晰,从头到尾只有开头、中间、结尾三个自然段。这是小学作文的通病。而七年级作文主要以记叙文为主,而学生作文模式扔停留在小学阶段,以为只要把这件事描述清楚就行了。3.详略不得当,文章感情得不到体现。主要表现为文章没有重点,一件事从头写到脚,没有凸显题目要求。例如《那年夏天》,文章用了三分之一的篇幅描写了自己是如何去约小伙伴,在路上碰到隔壁的老奶奶,到小伙伴家与阿姨的对话等内容。此外,还用了一半的篇幅描写了回家的路上,买了什么零食,回到家爸爸妈妈是怎样批评自己。这样文章就显得非常没有重点,也没有感情。针对这样的问题,我们应该采取这样的措施:1.让学生学会分析题目和材料,确定本文要写一件什么样的事,这件事要表达出文章的主题思想或者符合材料要求的情感。例如《哪一年的冬天》,就应该写某年冬天发生的一件事,《快乐的暑假》就要写一件快乐的事情。2.学会给文章分段,让文章更有条理性。分段,是写作的一个基本元素,它可以让文章更加简洁,方便读者阅读。分段的方式有按照时间顺序、空间顺序、事情发展的顺序、逻辑顺序。此外,让学生明白分段的重要性,给学生讲清楚划分段落的原则,便于学生掌握。分段的原则有二:单一性和完整性。所谓单一性是指一个自然段只能表述一个中心意思;所谓完整性,是指要将所要表述的中心意思写完全。依据单一性原则,就可克服不细分段落的毛病;而依据完整性原则,则可避免滥分段落的逆动。讲清了原则,再结合范文和学生作文,具体点评,学生一下子就掌握了分段的要领。例如《2010年的第一场雪》,文章可以按照时间顺序来描写第一场雪:刚下雪时的场景,刚下雪时的场景,雪下的很大的时候的场景,雪听了以后的场景。这样分为四段,文章就更有层次,主题也会相对明显。3.突出文章重点。在确定文章主题和材料后,指导学生仔细想想,该材料那一部分内容最能体现出文章的主题情感,那么这一部分就应该详写;在稳重其推动情节发展或者铺垫等作用的部分应该略写。因此,把握文章情感,体会材料的真实感受是最重要的。这个部分就要求我们在日常的写作与周记中要强调学生多观察生活,体会真情实感。此外,我们还应该多写写人物的体验和感觉,最重要的是要学会对人物的心理进行描写,包括自己的心理和他人的感觉。心理活动的展现和其它事物的发展一样,都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来,人物形象的展示也会越来越具体,表现在作文中,文章的内容会更丰富。