网络语言和作文

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网络流行语与学生作文有人说语言是条流动的河。随着网络文化的兴起网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。随着学生上网人数的逐渐增多他们的作文也不可避免地受到网络流行语的影响。如今如果你还不认识“囧”、“槑”、“烎”你还不会说“杯具”、“酱紫”、“”你还不知道“贾君鹏你妈喊你回家吃饭”、“哥吃的不是面是寂寞”、“不要迷恋哥哥只是个传说”那你就彻底“out”了！网络语言之所以能如此吸引人与它自身的幽默诙谐、标新立异密不可分。它对学生作文的影响首先表现在幽默、风趣、夸张的文风上“恐龙”“斑竹”“菜鸟”“东东”“美眉”“大虾”这些另类词语在一般人的眼中可能会觉得莫名其妙但是对于那些经常上网的人来讲却是耳熟能详。同样的对于经常上网的学生来讲耳濡目染之下这些词语便成了他们的常用语并开始逐步进入他们的作文中。于是在一些学生的作文中女孩子成了“恐龙”男孩子成了“青蛙”别人都是“菜鸟”自己总是“大虾”。他们的作文总是带有一种调侃的意味让人读来忍俊不禁。语言是思维的外衣网络语言中所渗透出来的这种调侃、戏谑的人生态度直接导致了学生对传统思维习惯的反叛从而间接影响到学生的作文。在一些学生的笔下即使是比较严肃的话题也会变得令人啼笑皆非。如一位学生在日记中套用了在网上颇为流行的“大话西游”中的语句写下了这样一段话：“曾经有一份优异的成绩摆在我面前我没有珍惜等我失去的时候我才后悔莫及人世间最痛苦的事莫过于此。如果上天能够给我一个再来一次的机会我会对老师、家长说四个字：我会努力……”不仅是学生作文一些学生读物如中学生类的报纸杂志其文风也深受网络语言的影响。因此即使是一些平时没有条件上网的学生也很容易受到这种语言的影响。网络流行语的另一大特点就是反映时代、概括现实。它是“语言的活水生活的进行时。”语言的变化发展从来都是与社会变迁紧密相连的网络时代的到来反映在语言上就是一种力求变化的创新心理。由此网络流行语当之无愧成为信息时代的“社会方言”。这种“社会方言”在记录现实的同时也记录着时代的深层心态。年电影《手机》中的一句台词“做人要厚道”不经意成为当年的第一网络流行语。社会学家就指出实际上是说出对建立社会良好诚信度的希望。年的第一网络流行语“打酱油”也是如此。此话是广东电视台就陈冠希事件采访一路人说的之后迅速红遍大江南北。“打酱油”传递的除了有审美疲劳外还包含了一种无奈甚至是无语。至于年忽然流行的“贾君鹏你妈喊你回家吃饭”是对沉湎于网吧游戏者一句温馨的提示：别因为贪玩而忘了那一份亲人的牵挂。背后是“无聊文化”当时成千上万“魔兽”游戏玩家在等待服务器重新开放从而引发一种集体的无聊感。由此一句最普通的话被给予了丰富解读。还有“人生就像是一个茶几上面摆满了杯具悲剧和餐具惨剧”。来源是易中天在一期《百家讲坛》中瞪大眼睛感叹了一句“悲剧啊”结果就被网友截了图并上传到了网上随即成为无数网友争相引用的签名档。“杯具”一词精妙地传达着现代人对人生况味的集体谐谑。一开始网络流行语只是人们的 假肢 但现在它进入现实成为真实成为我们生活的一部分。但是从语言学的角度来看网络语言本身并不是一种成熟的语言。从这些语言的生成方式来看它的标新立异很多来自于谐音、别字也有一些来自于港台方言、外来词语有时甚至中英文混用。这种语言产生的时间太短并不被广大人民群众所广泛接受仅仅是在一部分人群中流传也没有产生有足够影响力的经典文学作品。它的生命力如何还有待时间的考验。对于鉴别能力有限的中小学生而言他们往往只是模仿了这种形式在作文中加入了几个比较另类的词语只得其形不得其意反而成了另类词语的堆砌或者只是一大堆语无伦次的话。至于网络语言中所表现出来的那种玩世不恭的人生态度就更不值得去效仿。作为语文教师我们有很大的忧虑：首先某些流行语会影响汉语的纯洁性和规范化如“你out了”之类。其次一些流行语还折射出某些人人生观的迷失和道德观的沦丧。由“哥吃的不是面是寂寞”一语而诞生的寂寞党人生态度有失积极。而见面就问“今天你偷菜了吗”我们那些曾经“不饮盗泉之水”的祖先如果地下有知又会作何感想呢？针对上述情况一些语文老师开始采取对策。有些老师采用了“堵”的方法他们禁止学生在作文中使用这样的语句甚至开始限制学生上网这种办法的弊端是显而易见的。网络已成为人们生活的一部分限制学生上网等于堵塞了学生获取信息的一个重要途径。我们不仅不能限制而且应该鼓励学生通过上网来积累知识增长见识。当新词语已经融入我们的生活比如年轻人都熟知的nba这些新词的出现并不意味着汉语的悲哀。一个多元化的社会应该对语言有多元化的认识与宽容我们应该容忍让时间来大浪淘沙。作为语文教师首先是要正确引导可以与学生共同来分析这些网络词语的来源让学生明白到底是怎么回事剥去它们神秘的外衣满足一下孩子们的好奇心。学生明白了这些词语的来源好奇心得到了满足自然会大大降低使用它们的兴趣。其次要想让学生对网络语言产生正确的认识关键是要提高学生的语言鉴赏能力提高学生的审美能力。教师要让学生多阅读名篇佳作从古代诗歌、现代美文中去汲取营养接受美的熏陶培养良好的阅读兴趣树立正确的人生观、价值观从而提高鉴赏能力。这样当他们以后再上网时自然会从中取其精华去其糟粕在浩瀚的网络世界中尽情的遨游不断地丰富自己提高自己。