2008年高考作文广东卷
作文试题 请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。 要求：①除诗歌之外，文体不限；②不少于800字。 试题评析 新中国成立以来，我国高考作文题的变化走过四个阶段，即“命题作文”→“供料作文”→“话题作文”→“多样作文”。作文题应该是多样的，越开放越好，因为开放的作文利于考生临场发挥，充分表现考生的创作能力。本作文试题是一道规定标题的作文题，是作文拟题进程的回归，审题无障碍，行文显高下。不在审题上难为考生，把重点放在作文本身。2008年广东高考作文题与2005年的“纪念”、2006年的“雕刻心中的天使”、2007年的“传递”相比，前三年都是给材料的话题作文，这些话题的写作范围比较宽泛。 2008年的标题作文，没有材料引子，审题只需咬文嚼字了。题目“不要轻易说‘不’”，是一个无主语的否定的祈使短语。这道题给作者提供了丰富的想象空间。我们可以从以下三个方面来评析。 1.理解出题动机，把握射箭靶子。走进高考考场的考生，他们的年龄一般是十八周岁。从教育学、心理学和生理学角度讲，他们的心理还没有完全成熟，处于“半成人”阶段。采用试题的方式来启发他们去思考社会、人生和未来。“不要轻易说‘不’”，犹如“投石击水”，掀起波澜，让考生去驰骋思想的野马，“上下几千年，纵横几万里”，找寻问题的答案。我想，这应该是出题者的出发点。面对什么问题应该说“是”，遇到什么事情应该说“不”，这样才能做到不轻易说是说否。考生如果是深思熟虑，考场就能充分发挥；如果临场思考，思维敏捷者、知识储备丰富者、思想素质高尚者，也能够做好这一答卷。因此，“不要轻易说‘不’”启发广大考生，积极思考，谨慎答题。这是一次心灵的洗礼呢！ 2.明确大是大非，当机立断斩乱麻。题目含有一处“温柔的陷阱”，不是“面对所有的事，都说不”，而只有面对“真善美”的“否定”才能说“不”，提醒人们在“明辨是非”的基础上，拒绝邪恶，拥抱善良；摈弃软弱，保持坚强；选择勇敢，祛除胆怯等。考生读题目时，一眼就会落在“不”字上。这是可以的。紧跟着要思考在什么问题上说“不”。想清楚了，审题才不会出错。有一本叫《思维魔方》的书，它讲述的是人考虑问题的角度转换学问。事实上，一个问题换一个角度看，就十分简单。有些事情能够“举一反三”，触类旁通。那么我们究竟在什么问题上是“不要轻易说‘不’”呢？我们不妨从社会、家庭、学校，城市和乡村，读书学习，旅游观光，上网游戏，家庭教育……找到那个点，化抽象的说教为形象的故事叙述，为摆事实讲道理的议论，为抒发情感的描写。比如，对到网吧聊天、游戏的行为上说“不”。可以先描绘青少年在网吧神魂颠倒的情形，然后证明其危害，讲述思想转变的过程、原因、细节、契机，还可以写改掉恶习后的“浪子回头”的奇迹等。 3.深思熟虑落笔，谨慎选取义项。“此所以学者不可以不深思而慎取者也。”（《游褒禅山记》）这句话意思是：读书做学问的人面对复杂疑难的问题时，要采取深入思考、谨慎选取的办法。这是“放之四海而皆准”的真理。本作文题中有一个词语，就是“不要轻易”，考生审题时不可疏忽大意。大家知道，“轻易”的同义语有“草率、鲁莽、随便、轻浮、轻视、浅薄、不假思索”等，这些词语的含义，几乎都是负面的；而它的反义词是“谨慎、小心、重视、睿智、深思熟虑”等。所以，“不要轻易说‘不’”的关键是“不要轻易”，对于审题、对于做人和做事都不要“掉以轻心”。而题目中的“不要轻易”，起到启发考生的作用，即考生在作文过程中，要深入思考。写出来的文章才有深度、厚度，才有思想性，文章的内涵才丰富。 “不轻易”，不是“优柔寡断”的嗫嚅，而是一种“经过思想过滤”的“斩钉截铁”的呐喊。既然明辨是非，那么就要身体力行。对于看准了的事情，就要“从我做起，从现在做起”，机不可失，时不我待。“不”，不能只停留在口头，而是要落实在行动上。既做誓言的巨人，又做行动的夸父。（朱庆平） 满分佳作 不要轻易说“不”广东考生 说“不”，在轻浮者那里，是一种无知浅薄的炫耀，而在智者那里，则是一种洞明世事的睿智拒绝。说“不”，在意气用事者那里，是一种狂妄的表现和无谓的牺牲，而在真正的勇者那里，则是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争。 所以，请不要轻易说“不”。它不是逞强的工具，也不是逃避的借口，然而生活中的我们，却从不吝啬说“不”。推选班长，为逃避重担，以“‘不’敢天下先”标榜自我而无人毛遂自荐；上学迟到，却以强悍的姿态拒绝让门卫登记姓名，来表现自己的勇敢。殊不知，老子当时说出“吾有三宝：一曰慈，一曰俭，一曰不敢为天下先”，是在一个诸侯争霸、天下大乱的时刻，他的“勇于不敢”，是劝诫人们不要为争名逐利蜂拥而上，以致兵戈相见，生灵涂炭，这是智者渴望人们和睦的呼喊，而不是逃避职责的理由。而勇敢，不是蛮横不讲理，孔子说过“知耻近乎勇”，对自己的错误检点省察翻然知耻，那才是勇敢。 不要轻易说“不”，在世事尚未洞明，人情尚未练达的时候，在没有深刻理解什么是“不”之前，理智地运用“不”。 不要轻易说“不”，还因为它需要我们付出代价，有时候，甚至是血的代价，生命的代价。兵败垓下的项羽对乌江亭长说“不”，放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱。而韩信，不对漂母说“不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代名将。究其原因，项羽太在乎他的英雄气概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。假如项羽不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。 说“不”，有时是一个生死攸关的选择，请慎重考虑，请三思而行。 当然，在邪恶势力面前说“不”，如同文天祥在元朝招降时“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱；在混浊世事面前说“不”，如屈原投江，如陶潜归隐；在挫折困难面前说“不”，如贝多芬“扼住命运咽喉”的呐喊……这些，都是经过深思熟虑后对心灵里一方净土的坚守，对人间邪恶势力、残酷现实、不公命运的有力抗争。他们，才是真正的勇者。所以，请不要轻易说“不”。 名师点评 落笔入题，开门见山，直接提出论点。对比开头，旗帜鲜明；大是大非，一目了然。中间主体部分的第一层提出在什么事情上说“不”的观点，面对“假丑恶”的东西，毫不含糊地说“不”；第二层论证说“不”之前要开动脑筋思考，看准是非，不轻易发出否定的意见；接着，举例论证在什么问题上说“是”又在什么问题上说“不”。论证思路非常清晰，思维缜密，论证严谨，无懈可击，属于层层深入的逻辑结构。本文的语言精练，既生动形象，又通俗易懂；既有概括力，又有艺术性。“古今中外”的选例，“立体”“全包围”，论据充分，观点令人信服。（朱庆平） 典型失误分析 不要轻易说“不”广东考生 “天下的好人啊，如果有谁见着我的孩子，请告诉我一声，让我见他一面，要是不能见，让他给我打个电话，让我听听他的声音，知道他还活着，我也就满足了……”这是一个堂堂七尺汉子含着双眼的晶莹面对荧屏的哭诉，这是一个苦苦寻觅孩子十二载的志愿者“父亲”对善良的呼唤，这是一个耐熬了四千多个不眠之夜的“受害者”对道德真情的渴盼。 泪，恣意横流，为赵大伟，为至今未归和至今已归的孩子，为道德尽丧，犯下永不饶恕罪行的那些人。 倪萍对工作人员说，请把小圆领上台来，小圆是一个年仅十一岁的小男孩，六年前的一个早晨高高兴兴地在父母的目送下去上学，可到了斜阳殆尽的黄昏却没有回来，也就没有再回来了。他的父母是云南一个偏僻山村的劳苦农民，老实巴交的他们从未祈求天降财源，住进高楼群，吃香喝辣，在他们心中唯一不变的希望就是用自己的双手把孩子抚养成人成才，就是永远的幸福团圆，小圆的名字也许就是这么取来的吧！ 工作人员把摄像机投向了后台的小圆，这本应该是一个朝气蓬勃的孩子，本应该是沐浴在父母关爱中成长起来的健康向上的孩子，可现在……他蜷在后台的一个角落里，头深深地扎着，面对着墙壁，工作人员凑到他耳边说了些什么，他没有回答，只是使劲地摇摇头。他没有面对摄像机，一直没有，但我从他羸弱的身子，从他苦闷的那一抱头中，我读到了一个十一岁孩子的辛酸与痛楚，我读到了社会道德沦丧者给他留下的终生伤害。 后来倪萍含着欲滴落的泪水低声地对观众说，孩子不愿在荧屏露面。那一刻，台下所有拥有或失去孩子的父亲、母亲们再也忍不住，哭声震撼着现场！哭声震撼着心灵！是啊，小圆算是幸运的一个了，起码他有像赵大伟这样的义务寻亲者的帮助，起码他有机会回到云南老家看看伤心欲绝而卧病在床的母亲。可是，即使见到了父母，又能怎样呢？六年来流落他乡刻下的深深伤痕能说抹灭就抹灭吗？ 赵大伟呆坐在一旁，不停地擦眼，八年来他为多少失儿的父母揩干了泪眼，他让多少笼罩在犯罪阴影下的孩子走到了亲生父母的身边，他目睹了多少撕心裂肺的场面。于是，他呼吁道德，他呼吁如此罪行不要再犯下去，他呼吁所有的家庭团团圆圆，于是，有了篇首的那句催人泪下的言语。 面对不幸的孩子，不要轻易说“不”，因为这是社会起码的道义！ 失分警示 本文故事叙述完整，人物形象生动，主题的表达也十分鲜明。特别是在对“拐卖儿童”的残酷案例的叙述中，读者看到了不对“孩子的遗失”说“不”的“父亲”，以及志愿者“赵大伟”等人，是他们用自己的行动，向所有世人展示了这一义举。这个故事本身给人振聋发聩的警示。作者能够切合文题，写出合情合理的记叙文，难能可贵。 如果弥补下列不足，则更加完美无缺，例如，本文在表达方式上是否还可以再斟酌一番，如可以加进对人物内心的细节刻画，以此来衬托人物的形象、性格。另外，结尾虽点题、点明了写作中心，但如果多一些抒情的文字，如采用一些排比句，当更加感人。（朱庆平）