如何确立作文主旨

1SANWENBAIJIA2017/08 5.Whatmusicisusuallyplayed? 6.Whatarethestoriesaboutit? Thenworkingroupsin4andchooseafestivaltodescribe. Chooseoneofeachgrouptoreport. （学生在阅读中对课文内容和结构有了一定的了解。 教师 要为学生创造机会， 把文中遇到的新词汇和语法现象进行练 习，学以致用。 因此教师安排小组活动让学生进行语言实践活 动，提高学生用英语进行思维和表达的能力。 ） 2.Talking: SURVEY:Doyouthinktoomuchmoneyisspentatfestival times?Whyandwhynot? 最后在讨论完节日以后再进行引申讨论有关节日花费的问题，让学生自由发挥自己看法，旨在锻炼学生口语能力。 Step4Homework Read the article again. Write an article about one of the Chineseseasonalfestival. 让学生通过对课文的学习和理解，能够学以致用，用所学 的相关词汇和短语应用到写作中 五、案例分析 1.1）以提问的方式来检查学生对课文理解的程度。2）教师 用已学过的词或词组替换掉文中的新词及词组， 要求学生运 用新词及词组重现教师的句子。以上两点是课堂内以课文为依 托的说话训练的开始曲，是半控制阶段的操练，教师可以期待 学生的答案 ，那么在理顺了课文的前后关系以后，应该在语言 操练的交际活动的基础上， 抽出典型的语言结构进行操练。 这里，语言结构是指值得仿说的句型。当然，必须先由教师准确 地呈现， 然后利用各种方法， 充分发挥学生的 想象力及创造 性，进一步培养说话的能力。 2.课堂活动的多样化。 教师利用教学艺术，根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，把所学的内容用多种练习方式，启 发学生思维，积极主动地进行创造性地学习，引导学生在大量 口语练习中形成能力。 使学生融汇贯通地掌握知识和运用知 识。要做到这些，教师要精心设计，把每一课都导演成学生喜闻 乐见的形式，创造语言情境，让学生比较轻松、自然地达到训练 目的，培养学生良好的语言素质。 通过在教学实践中注重学生口语能力的培养，学生们受益非浅。 充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，调动了 学生们学习英语的积极性，学生们的听、说、读、写能力得到了 全面提高。 Percent% Reasons Agree Disagree 1. 2. 3. 1. 2. 3. 导入： 确立主旨就是确立一篇文章的中心思想，也就是我们通常 说的“立意”。我们无论是写哪—种文体，都应在立意上下功夫。 一、立意的要求1.立意要健康。 所谓健康就是要保证文章的思想观点和感情正确，要体现 出一定的思想意义，自己的看法必须符合客观实际，能够反映 和解决问题，能给读者以鼓舞和启迪。 （1）要有一定的认识能力。生活是五彩缤纷的，但也是复杂 纷繁的.只有正确地认识生活，才能把握好文章的立意。 比如有 个同学写洪灾以后，上面运来了许多救火物资，放在 乡政府的大院里。 夜晚.有些人去偷，可我没有偷到东西， 感到遗憾。 这种立意就很不正确，表现了作者认识上是非观念 不清。 这样的文章格调就很低下。 （2）要有一定的社会意义。能给读者一定的启迪。如不能写 一篇只谈牛打架的文章。 2.立意要集中。 文章是用来交流思想、观点和主张的，因此必须有一个中心意 思，以表达