抓住根本解决问题作文10篇

以下是网友分享的关于抓住根本解决问题作文的资料10 篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 小学数学“解决问题”，必须要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、 合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜 测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一 步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学 的信心。把“解决问题”的教学过程当作数学教学的一种基本 形式，即在解决问题的过程中学数学，以解决问题的形式学 数学。关于“解决问题”本人从以几方面谈谈自己的拙见,若有 第一个时期：小学一年级时期。即一步计算时期为二年级的两步计算打好基础。此时期教师应教会学生观察情境图， 收集和整理各种信息并把信息与同学进行交流。 第二时期：小学二年级时期。即两步计算时期为三、四步计算打好基础。此时期教师应注重培养学生分析问题的能 力，让学生通过收集和整理各种信息后列出算式，并能够说 清楚每一步算的是什么。 第三时期：小学五年级时期。即解方程计算时期为六年级打好基础。此时期教师应注意培养学生通过收集和整理各种 信息列出数量关系式，根据关系式列出方程并能够正确的解 答方程。 第四时期：小学六年级上学期时期。即利用分数解决问题时期为今后的百分数解决问题打好基础。此时期教师应讲解 好一个数的几分之几 题：教材呈现的是15 只兔子在吃萝卜的场景。学生要通过看图收集如下信息： 左边有7只兔子，右边有8 只兔子，其中白兔有9 只。需要解决的第一个问题是左边有7只兔子，右边有 几只兔子；第二个问题是黑兔有6 只，白兔有几只。顺利地 收集并整理这些信息，是解决问题的重要前提，也是解决问 题的关键环节。 收集整理信息是解决实际问题的关键，但问题的最终解决还离不开已有的知识和生活经验这两个重要基础。一方面， 要为学生切实打好有关的知识基础，包括一些基本的数学概 念、技能和数学的思考方法。另一方面，要注意引生积累生 活经验。儿童的生活经验，有的是靠学生在生活中，通过不 断实践取得的；有的是靠教师提示、介绍等方式取得的。需 要注意的是，要有意识地组织一些活动让学生亲身经历、动 手实践，以积累经验，如游戏、参观、制作等。特别是一些 学生不太熟悉的素材和情境，更要精心筹划，通过呈现图画、 播放录像、模拟现实等手段，让学生身临其境，从而间接获 得有关 帮助学生解决实际问题除了上面讲到的抓住关键、打好基础外，在教学方式上还应注意交流和反馈。交流，指生生和 师生之间的交流。教师要尽可能调动学生的学习积极性和参 与意识，尽可能地为学生提供表达、思考和交流的机会，以 帮助学生在交流中相互启发，逐步学会解决 实际问题。如：在学生自己看图、收集信息的基础上，要求他们到小组里交流发现的信息，陈述自己的思考，倾听别 人的不同意见，进而达到相互合作、共同提高的目的。反馈， 是指教师要及时了解和把握每个学生解决实际问题过程中 的表现以及发展状况，充分发挥“引导者”的作用。要针对每 一个学生的个体差异，尽可能适应每一个学生的不同发展需 要，给他们提供适当的指导和帮助；要注意把学生解决实际 问题过程中的一些具体做法加以适当的归纳和提升，让他们 的解决实际问题的能力逐步得到提高。 《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的 情境。”提出问题，解决问题应以创设问题情境为开端，所 以创设问题情境是“问题解决”教学过程的重要环节。小学数 学教学如何根据知识的形成和发展规律，切合学生的认知水 平，使教学过程波澜起伏，充满情趣，教师教得轻松，学生 学得愉快，关键的一点就是要积极有效地创设问题情境，激 活学生内部的学习动机，主动地展开认知性地操作活动，从 而使问题获得解决。例如“7 的加减法”教学时，可以创设如 下情境：请每个学生将7 颗石子往小圆圈里掷一次，分别记 下圆圈内外各有几颗石子，然后根据每次圆圈内外石子的数 目列出加、减法算式，并记录下来。做得快的同学可再掷一 次，看哪位同学得出的算式既对又多。这样创设的教学情境，力求让学生从教师创设的情境中感悟数学问题，并通过积极 的动脑、动口、动手，达到解决数学问题的目的，从而提高 解决问题的能力。 例如：五年级上册第65页稍复杂的方程例1 足球上黑色的皮都是五边形的，白色的皮都是六边形的。白色皮共有 20 块，比黑色皮的 这是一个用方程解决的题目，首先要收集和整理信息明确已知条件和问题，然后通过收集和整理来的信息，找出数量 关系。本题的问题是：求黑色皮有多少块？从问题出发来解 决本题，可以发现与问题有关的信息是：白色皮共有20 块。此句我把它称为重点句，因为此句不但与要求的问题（黑色皮）有关，而且还能够通过此句来 分析出数量关系。重点句：白色皮共有20 块可以得出信息：白色皮20块没有黑色皮的2 即黑色皮的2倍减白色皮20 块得到4。通过这个信息就可以 解决这个问题。 山上的某个村庄缺水，大哥和二哥都辛苦地从山下挑水，而老三却察看地形，凿泉引水，从此，村庄再也不缺水了。 这个有趣的故事告诉我们：我们要从根本上解决问题。 根本上解决问题，才能消除隐患，长治久安。医学中的“治标不治本”就是没从根本上解决问题，只解决了表面上症状， 只能缓解病情，但却留下了无穷的隐患，最终发展成了不治 之症。 “治标不治本”是医之大忌，同时也是做事情的大忌。由此看来，不能贪图一时之快，而敷衍根本上的问题。 有敏锐的判断和智慧，才能解决根上的问题。大禹打破常规的“水来土掩”的做法，另辟蹊径，将洪水引入大海，根本 地治理了黄河的水患；楚霸王项羽，在占领咸阳后，一把火 烧了秦朝的宫殿，并没有根本解决秦的旧势力，并且失去了 人心，最后以失败告终。 解决根本问题，有智慧还远远不够，更重要的是不怕麻烦，肯吃苦。即使知道从根本解决问题是好的，并不是没个人都 有毅力做下去。不肯吃苦的人避重就轻，享一时的清闲，但 留下的后患是付出多少努力都无法挽回的。而实在肯吃苦的 人，一开始就直奔中心，解决了根本问题，就会一劳永逸了。 从根本上解决问题才能永久地解决问题。在学习的过程中偷 工减料，不肯吃苦，最终你知识的大厦并不牢固，也就是个 有这样一则故事，某工厂的建筑工地角落里放着一个梯子，一位工人师傅担心梯子倒下伤了行人，便写上警示标语,提醒 路人“注意安全”。一天，一位顾客看到后，建议将警示标语 改成“梯子不用时请横着放”。看罢这则故事，我觉得不管是 那位工人还是那位顾客，虽然都在提醒大家“注意安全”，但 都没有从根本上解决梯子随时可能倒下伤人的事故隐患。由 此可见，我们在做任何事情的时候，不要只做表面工作，要 标本标本兼治，从根本上解决问题。 古人云：斩草除根，以绝后患。说的也是这个道理。如果农夫除草时不能“绝其根本,勿使能殖”，实际上没能从根本解 决问题，后果必然是“野火烧不尽，春风吹又生”，从而影响 了庄家的生长。 然而，我们在平时的工作和生活中，很多 人都和故事中的那位工人和客户一样犯着同样的错误，在遇 到问题时，虽然明知道问题产生的后果会很严重，但却没能 采取实质性的防范措施，从源头解决问题的隐患。 俗话说：治标先治本，扶贫要扶根。要从根本解决问题首先要有很强的责任心。车尔尼雪夫斯基曾经说过：“生命和 崇高的责任联系在一起”。如果一个人没有责任心或者缺乏 责任心，即使能预见问题可能产生严重的，但在处理问题时 要解决问题的根本，除了责任心之外，还要善于开动脑筋，多角度，全方位考虑问题，只有这样，我们才能找到解决问 题的根本方法。故事中的那位工人，我们不能仅从责任心的 角度去责备他，他能认识 到梯子随时可能倒下，所以提醒路人要“注意安全”，但只是将问题进行了简单化处理。而故事中的客户，显然要比工 人考虑问题周全些，他已经找到了解决问题的方法，只要将 梯子横放，就会很快解除危险。然而，遗憾的是，他并没有 付诸行动，只是建议将标语换了个说法而已，结果是梯子仍 然站立着，危险仍然没有解除。因此，要解决问题的根本， 在找到解决问题的方法之后，我们还要勤于动手，身体力行， 将想法付诸行动，亲手去将梯子放倒，从而解决问题的根本。 如果现实生活中，我们每个人都能做到以上几点，就能减少 许多不必要的安全事故。 不仅个人如此，我们的党和政府在改革和发展中遇到问题时更要注重标本兼治，本着对人民负责任的态度，从源头上 解决阻碍改革发展存在的根本问题。 2009年12 月17 日星期四 《孙子兵法》中的《谋攻》篇中说：“不战而屈人之兵，善之善者也。”又说：“故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵……” 因此，许多所谓“军事家”很重视“伐谋”、“伐交”，而认为“伐 兵”无关紧要，甚至厌恶“伐兵”，对一些要求伐兵的将领“军 法从事”！北洋水师的创建者李鸿章，在北洋舰队回国后驰 向军港的时候，命令舰队到日本的长崎港加原料、进行访问， 实则是实现“不战而屈人之兵”的“宏伟”目标。可日本已实现 全国动员，连小孩子做游戏都高喊“打沉定远、镇远！”—— 定远、镇远是两艘正在德国定制的巨型铁甲舰。日本国民对 北洋舰队、对中国相当仇视。当方伯谦带本舰士兵上岸后， 马上遭到日本人的围攻，不少日本人登上炮台，要与北洋水 师开战。方伯谦退到舰上，洋教习下令准备战斗，恰恰是李 鸿章不许开炮。“伐谋”失败了，又不许“伐兵”——惩罚那些 肇事者。 其实，伐谋、伐交是手段，伐兵才是目的。只不过伐兵代价重大，要慎之又慎。伐谋、伐交要容易得多，巧妙得多， 有四两拨千斤之效，但往往为一般的兵家所忽视。孙子所说 的上兵、其次是按难易程度，巧妙程度说的，伐兵才是最最 重要的。 在具体作战中，一方面是保存自己，另一方面是消灭敌人，10 而消灭敌人是最主要的；保存自己是手段，消灭敌人是目的。 汉朝卫青指挥的漠北决战，先用战车连环，保卫自己，借以 缓解长途行军的疲劳，同时用五千骑兵力战，以拖住敌人。 拖了一天，当出现狂风、飞沙走石的天气的时候，不失时机 地派主力包抄，消灭了数万匈奴主力。这是辩证地运用了“以 逸待劳”地原则例证，从此，汉朝的边境才基本安定了。 朝连续四次发动了对匈战争。其中的河西之战，骠骑将军霍去病率精骑一万纵横驰骋，消灭了大量匈奴军队，把河西地 区捣个稀烂。匈奴大单于要问罪于河西的浑邪王、休屠王。 在走投无路的情况下，浑邪王联络了休屠王，要投降汉朝。 浑邪王的使者到了长安，当汉武帝得知二王的实力仍在十数 万的时候，便给了使者一块价值连城的玉佩。一块玉佩试出 了是否真心归降，并导致二王火并。其后强大的汉军杀了那 些不归降的休屠王的部属，才导致问题的最后解决。——还 是“伐兵”解决的问题。 当汉朝已完成全国动员，且已成功进行前三次决战的时候，匈奴最 好的办法是求和。汉朝这头“雄狮”一旦完全振作起来，力量十倍于匈奴，则匈奴的非正义的战争注定要失败。继续战 争，只能自取其祸。在此情况下，和为上。同样的情况，勾 践不就是求和成功，使吴兵无用武之地，保全了越国，最后 灭亡吴国的吗？架空敌军，使之无用武之地，也是一种“伐 11 兵”。当然，这要和“伐谋、伐交”连环使用。 综上所述，伐谋、伐交、伐兵要结合起来，根本目的是“伐兵”。敌无可战之兵，才能真正和平。伐兵又包括消灭其几 肉体，摧毁其精神两方面。从某种意义上说，瓦解其斗志， 摧毁其精神，使其贪图安逸、怕死避战、畏战更紧要些。兵 书是宝贝，但不能死读，更不能纸上谈兵，关键在运用。我 们面对兵书，一方面在读，另一方面是不是要运用我们的大 脑，用更多的时间进行思考呢？ onecan have failed facthas become graveproblem whichwe confronted.Taking around,we can find examples too numerous list.has become so widespread hasseverely hindered nation’seconomy. 问题已经成为我们不 得不直接面对的严重问题，而且任何人都不能视而不见。只 要我们向周边看一看，发现的例子真是枚不胜举。更重 问题已经普遍且严重地阻碍了国家经济的发展。）12 factorscould mostcritical ones. First least,.上述三个划线处要自己写 problem,effective measuresmust takenbefore things get worse. First, pertinentlaws workedout rigidlyenforced deep going,widespread everlastingcampaign should enhancepeople’s awareness measurestaken, we have reasons problemcan nearfuture. （翻译：鉴于这个问题的严重性，我们应该 取积极有效的措施防止继续恶化。首先，要制定相关的法律法 问题的意识。我们有理由相信，只要这些措施采取得当，这个问题在不久的将来一定能够得到有效解决。） 作文标题 社会现象13 好的社会现象：总结法作文 争议性话题：对比作文/ 个人观点作文 +标题hasaroused considerable concern. otherwords, 3简述其危害过渡到中心段 harmfuleither 中心段：topicsentence: reasons mainreasons follows.First,…… 1用句型点题：Buthow problem?14 两手准备：政府该....;我们/ 当事人该...... onehand, governmentshould take some effective measures otherhand, we should make our efforts +动词词组.Only way,can we have brightertomorrow.根据内容点题 growingnumber peoplecan afford private cars. Meanwhile, road accidents oftenreported ourcountry roadaccidents cause too many deaths, injuries keyreasons roadaccidents follows.15 Drivingafter drinking alcohol, speeding, overloading commonmistakes commit.either cross wronglane instead What’smore, trafficsignals someroads. hightime we did something roadaccidents. onehand, drivers, pedestrians bicyclistsneed trafficrules. otherhand, governmentshould take effective measures, “one waystreet” certaincrossroads regulatetraffic movements. Only roadaccidents future.[166 words] recentdays, we have problem A,which becomingmore moreserious. First, 说明A 现状.Second, 举例进一步说明现状 weshould take effectivemeasures onething, 16 解决方法一. another 解决方法 Finally, 解决方法三. 我的解决方法.Consequently, brightfuture isawaiting us because 带来的好处. 来源：《新课程学习上》2014年第11 要：“解决问题”即让学生把所学的数学知识与现实生活联系起来，用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，它 体现数学生活化。从抓关键词审题，判断题目类型，寻求解 题方向；抓已知条件中的关键词，寻找数学信息；抓问题中 的关键词，寻找需要解决的数学问题三方面入手浅析如何通 过抓住关键词进行解决问题教学。 解决问题教学在小学数学教学中占有重要的地位，然而小学阶段孩子们的抽象概括能力和逻辑思维能力稍差，因此， “解决问题”又是学生学习的难点。要突破这一难题需在理解 17 题意、领会数量关系的基础上再来拟定解题计划，确定计算 方案，列出算式，进行计算，才能得到结果。我在教学工作 中采用以下方法进行教学： 解决问题的难易程度往往是由解决问题的情境和数量关系的复杂程度所决定。题目中呈现的是含有信息量很大的情境 图片，学生要找出与问题有关联的数学信息并进行数量关系 的整合有一定的难度，所以解题的首要环节和前提就是理解 题意，即审题。 小学常见的解决问题类型有行程问题、工程问题、用量问题、买卖类问题和出租车问题等。比如在用量问题中，一般 会出现“一堆货物、一批煤、一堆沙等”，在行程问题中一般 会出现“从……到……，走，到达，每小时，每分钟”等关键 词。只要抓住其中的关键词，就很容易分清问题的类型。 如：小明从学校到少年宫，如果每小时走4.5千米，0.6 时可以到达，现在每小时走3千米，要多少小时到达？ 对此题，抓住关键词“从……到……每小时，走，到达，”可以判断出这是一道行程问题，利用行程问题中的路程，时 间和速度之间的关系进行解答。 仔细观察这些题目就可以发现，在已知条件中会有一些关键词来提醒我们题目的类型。以此我们就可以用已经知道的 数量关系来解决问题了。 18 快速判断找出题目中的标准量，是解决高年级数学问题的关键。而很多学生却很难找出标准量。我们可以通过关键词 来找准“标准量”。如，很多情况下，含标准量的句子一般是： 抓住概念本质灵活解决问题 来源：《新课程学习中》2014年第09 要：“相遇”是比较典型的解决问题教学，但具体的相遇题型纷繁复杂，在教学实践中，若能跳出“按题型分类教学” 的窠臼，牢牢抓住“相遇的概念本质”，创设生动情境，引导 学生层层剥笋理解“相遇”概念，主动探究出“所有相遇问题 以及部分工程问题”都具有的“相遇”核心本质，形成一个整 体性的把握和认识，“问题的解决”也就水到渠成、顺理成章 北师大版“相遇”问题属于解决问题的教学，教材紧跟例题第一个出现的“试一试”，居然不是行程问题而是“工程”问 题，课后的5 道练习题中也有3 道不是行程问题。和传统的 “相遇问题”教材体例相比较，有着很大的不同。显然，在教 19 学中，“按题型分类教学”的窠臼，引导学生寻找“在相同的 时间内两人共同完成某一件事情”的“相遇”概念本质，是顺 利展开本课教学的关键，从“纷繁相遇情境”体悟“相遇概念 本质。 这里存在着一个转换：要解决相遇问题必须先剥离出相遇概念，而相遇概念的剥离必须在“解决问题”的过程中通过体 验而获取，因此，本课以“先后解决生活和数学两个层次的 问题”为线索抛出丰富的体验素材。 老师创设情境：“今天早上，老师刚走到车站发现自己装着课件的 盘忘家里了，家里就孩子的奶奶在，我现在该怎么办？”“怎么才能拿到U 盘？”这一问题生活化、平民化， 每个学生都能很快想到“谭老师自己回去取，奶奶送过来， 谭老师和奶奶同时出发相向而行”这三种解决问题的方法。 当三种解决办法以“线段图”方式被老师对比排列板书在黑 板上时，就形成了新的体验素材，高于原生态生活经验的新 的心理活动就开始了：“用哪一种办法老师能最快拿到 盘？”最终，“两人同时出发相向而行并遇到”的办法在对比中胜出。 盘”的生活问题中初步体验，形成了相遇的20 “初级概念”，但是，概念的深化则有赖于学生在“解决数学 问题的应用”中深入体验。为此，老师抛出了“（从家到车站 的）总路程怎么求？”这一数学问题，并将这一问题在本课 中重复提了五次，用这五次问题牵出五个相互关联的情境， 承载五步不同的体验任务。 段：列出解决此类问题的办法Many ways can help wemust.... Recently,the…problem has been more moreserious. 21 We/people should do something 段解决方法Firstly,… Secondly,… Finally,… 结尾Iam sure everyonecan make becomebetter 目：健康一直是人们关注的问题，请根据下面内容就保持健康的重要性及方法，谈谈你的看法。 保持健康的方法：1、多吃水果蔬菜，保持饮食平衡，避免含糖高、脂肪高的食物； KeepingHealth veryimportant us.Good health can make us enjoy our life dowell everything.While poor health means nothing. So, we must keep healthy. How keephealthy 题目：请以”It’sOur Duty ProtectOur Environment”为 题，写一篇不少于60 单词的作文。 OurDuty ProtectOur Environment 保护环境是我们的义务23 保护环境是我们的义务。我们居住在哪里？地球。地球是我们唯一居住的地方，所以可想而知环境对于我们的重要 但是现在，很多人都在破坏环境，比如砍伐树木，在公共墙壁上乱涂乱 画，随地扔垃圾。如果我们继续这样下去是非常可怕的。 现在，是人们保护环境的时候了，这是我们的义务，我们都要为改善 环境做贡献，我们应该努力让我们的环境变得更好。 So24 we should know how important now,some people environment,like cutting down trees, drawing pictures publicwalls, littering onto westill do environment.We should make our environment more morebeautiful. dosth.... 表呼吁.是某人做某事的时 中学生学习时间长、压力大，专家建议学生每天课后应采取适当的方式放松自己。你代表班级在一次 WatchingTV Playing .........computer games........Hanging out Weshould have out of class activities every day. interestgroup can help one hisschoolwork. Moststudents spend weekendsdoing homework. 大多数学生把周末时间放在写作业上25 onewho wants learn English well should often go Englishcorner. Longervacation would give us more time dosome other things, 长一点的假期可以让我们有时间做其他事情，比如参加志愿活动。 loveEnglish somestudents hold different ideas.但是有些学生持 不同看法。 wecan choose rightprograms, watchTV. 总的来说，如果我们能够选择正确的节目，看电视对我们来说是好事。 Smokingcan cost moneyevery year. smoker,you should give uplittle knowhow stayhealthy.