编故事作文500字

编故事作文 500 字 读书作文 500 字（一） “叮叮叮”闹钟响了起来，我从梦中醒了 过来，然后迷迷糊糊地看见闹钟，“呀！八点了，该吃早饭了！”我 匆匆忙忙地穿好衣裤，洗漱后，狼吞虎咽地吃过早饭后，欢天喜地地 玩起了电脑游戏。妈妈悄无声息地出现在我眼前，用异样的眼神看着 我，我吓得浑身发抖。“你想要考好的学校，就要把你的作文水平提 高，所以就要多看作文书。”一听这话，我马上逃的无影无踪了。我 一边喘着气一边喜滋滋地想：哈哈，要想我读书，门儿都没有。等我 还没欢喜个够，老妈已经站在我身后，妈妈那如同吸血鬼眼神，就像 要把我吃掉似的那么凶。我马上飞进了房间把门一锁。“唉，这下总 算逃脱出老妈的魔掌了。”过了半小时，我实在呆不下去了，就出去 溜了一圈，看见妈妈正在房里仔细地算着账本子。这是我十分纠结， 突然从我旁边出现了一个小天使和一个小恶魔，天使告诉我：“你去 看作文是吧，你看吧，你爸爸妈妈这样辛辛苦苦挣钱来养你，为了你 读书还来追你，真不应该。”忽然，旁边的小恶魔插嘴了：“被听他 的，你辛辛苦苦上学念书。回到家里还要这样读，玩的时间都没了。” “对呀，妈妈爸爸这样辛辛苦苦地挣钱供我读书，我应该听妈妈爸爸 的话，认真读书，给他们所得来的回报。”我马上进房子里读起了书。 妈妈露出了满意的微笑 是啊！要 想获得最好的回报，就要付出更多的汗水！一分辛苦一分才！ 读 书作文 500 字（二） 歌德说得好“读一本好书，就是和许多高尚的 人谈话。”但如果连读书的方法都不好，怎么去体会书中的含义呢？ 下面，大家就请听听我的读书经验吧！ 在读书时，要想想每一段的 意思，锻炼自己。在读完一段后，回忆书中所写的内容，用自己的话 写在本子上。慢慢的，越写越多，写得也就会越来越简短，越来越好 了。 在读书时，记下书中的好词好句，是个很好的习惯。读完一段 后，再返回去看一看，看到一个好词，看到一句好句，就用笔画出来， 并记在本子上。书读多了，好词句也就积累了很多，在写作的时候有 很大用处。读完一本书后，写一篇读书笔记或读后感，也是一个不错 的方法。在写的时候就可以利用记录下来的一些内容来写，这样就方 便多了。 “书读百遍，其意自见。”一本书，读多 了，就会有更深的体会。读得多，就好对这个故事熟悉了，那它 的意思也就自然地浮出水面。 光是有好的方法还不够的，还要合理 的安排时间。 有的同学说，没时间读书，怎么会没时间呢？时间是 挤出来的，读书也不例外。我一般利用吃饭前，午休时，写完作业后， 睡觉前和双修日的时间来阅读书籍。在没有时间的时候，可以每天读 几页，每天挤出一点儿时间来阅读，一个学期下来，准能读完二十几 本书。 同学们，多读书，读好书吧！ 让我们在书的海洋里自由翱翔，让我们一起在快乐中学习吧！ 读 书作文 500 字（三） 小时候，我并不喜欢读书，看见书就会撕烂它。 妈妈看见了，就特意买那种撕不烂的书。当我费劲儿撕却怎么也撕不 烂时，妈妈得意的笑了。 后来，我上幼儿园了，非常喜欢听故事。 睡觉前我总会缠着妈妈读故事，妈妈就用她那标准的普通话绘声绘色 地给我读《海的女儿》，《白雪公主》，《丑小鸭》、《灰姑娘》等 故事。不知不觉，我竟爱上了书。好多时候，妈妈的故事竟成了摇篮 曲，常常听着听着就进入了香甜的梦乡。每天放学回家我总是捧着《幼 儿画报》看得津津有味，还常指着图画自言自语，有时看图编故事、 有时唱儿歌。 六岁半，我上小学了，学会了拼音，可以读一些带拼 音读物了。《格林童话》、《天方夜谭》、《安徒生童话》、《成语 故事》、《伊索寓言》、《神话故事》等书都是我的最爱。 本讲教育信息 一、教学内容： 编织你的童话 二、命题趋势： （一）《语文课程标准》中要求：“鼓励学生写想象中的事物， 激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表 达和有创意的表达。”“学生展开创造性想象，使他们头脑中产生丰 富的日常生活的表象。”“掌握比喻、拟人、夸张等方法。” 写童话，能够做到语言通顺，想象合理，内容充实，中心明确， 思想健康，感情真挚等就能得到一个基本分。如果又有创新，比如想 象丰富，比如富有情趣或主题深刻，具有警示作用等就能得到一个高 分。 （二）关于童话： 1、童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造 形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般来说，故事情节神奇曲 折，内容和表现形式生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适 应儿童的接受能力。 2、分类： 童话大致分四类： 1）拟人化的童话。即将动植物或者世上一切没有生命的东西，赋 予其人的生命，模拟人的言行，成为童话中的人物。 2）人物童话。即以普通人作为主人公的童话。不过这些人物在童 话中的行为较现实生活中的人的社会实践可以有较多的夸张和想象 性。 3）超人化的童话。即童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想 的、想象的形象，例如神仙鬼怪，或作者把某些概念（如善良、邪恶、 勇敢、幸福等）加以人格化。 4）知识童话。也即科学童话。它以严格的科学理论和实践为依据， 把神奇的科学世界或者科学发展的未来远景，用童话故事表现出来， 以引起孩子们的浓厚兴趣和遐想。 3、特点： 童话的三大特点：一是采用夸张的手法；二是采用拟人的手法； 三是童话里的事物都有象征意义。 一是童话里的事物包括动物、植物、非生物、自然现象等都具 有和人一样的思想感情、行为和语言能力，让人读了感到特别亲切； 二是作者为了强调描写对象的某些特点，常常通过想象把童话中的事 物有意扩大或缩小，甚至将现实生活中的实际现象 变得离奇古怪，让人读后能产生新奇有趣的感觉；三是童话里的 事物常常暗示它能代表生活中的某种人或某种现象，让人读了能从中 受到某种启迪。 三、解题方法指导： （一）童话的作用： “学生把作文当作身外物，作文思想可以是老师给的，语言书本 或照搬别人的，既 1、开发想象力，培养细腻的情感 2、 婉转地表达自己的思想，并使语言诗一般的美 3、培养对生活的感悟力 （二）怎