五年级作文推荐小标兵

“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去?小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起?”这一 曲充满深情、优美的旋律总在我耳边回响，我总会想起吴老 师那双有力而温暖的大手，像磁铁般深深地吸引着我们，牵 着我们的小手走过春秋冬夏? 记得一次上数学课，一道简单的数学题就把我难倒了， 身为副班长的我自尊心与虚荣心齐头并进，一种受挫的感觉 涌上心头。我趴在桌子上，脑袋晕沉沉的，显得无精打采， 吴老师的目光落在我身上，关切地问：“你怎么啦？哪儿难 受？”“我?我头晕。”我双眼噙着泪水。我为自己找了“台 阶”，其实心里更难过。吴老师赶忙用手摸我的额头，啊！ 多么温暖！我的心阵阵荡漾。她松了口气，亲切地说：“我 带你到办公厅抹风油精吧！”她用手轻轻架起我的胳膊，扶 我往外走去。吴老师的手是那样有力，几乎托起我的全身， 这双手给了我鼓励，我紧紧靠在老师那温暖的手臂里，眼里 闪烁着幸福的光彩。来到办公厅，她用风油精给我抹抹头， 温暖的手在我的太阳穴上轻轻地揉一揉，按一按，温和地说： “还晕吗？”不知什么时候，头晕与难过奇迹般的消失了，我不好意思地点点头。一位老师打趣地说：“夕林，吴老师 这么疼你，你干脆做她的女儿吧！”我腼腆地笑了，心中却 有一种说不出的依恋。感谢老师，是您的大手挽回了一个受 挫者的信心。 也不知什么时候起，我发现总会有同学隔三差五地拉着 吴老师的大手向她“倾诉”这儿疼，哪儿痛的，而吴老师总 会不厌其烦地用那双 温暖的大手轻轻地抚摸同学们的小手，同学们的小脸蛋 就会充满着快乐和满足? 我知道吴老师那双大手蕴藉着爱。这双给我们无限爱的 大手，牵着我们的小手由稚嫩走向理想的彼岸。我们也读懂 了老师的大手蕴含着的意义，小小心里学会爱与感恩，对自 己对社会怀抱责任，虽然我们无法做什么轰轰烈烈的大事， 但我们也会用我们的小手去传递真情：当讲台桌都是粉笔灰 网:五年级作文推荐小标兵苗站歪了，生命即将结束，我们伸手扶正；当看到盲人过马 路时，我们搀扶他，为他带路?当一切一切发生时，我们会 尽我们最大的努力，尽到我们的责任，让爱洒满人间。 吴老师的大手托起的是明天的太阳，我们的小手将迎接 和创造美好的明天！ 篇二：小标兵程冰，女，现年10 岁，永宁小学五（2）班学生。她品 学兼优、乐于助人、热爱集体、积极争章。她小小年纪，却 以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展综合素质。 她刻苦好学，勤于动脑。从一年级到现在，各科成绩一直在 年级名列前茅，年年获得学习奖章。读书是她课余的一大乐 事，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她都 读的津津有味。广泛的阅读开阔了她的眼界，同时也提高了 她的写作水平，她的每次作文都被当作范文在同学中传阅， 还经常在校园橱窗展览。 篇三：五年级学雷锋小标兵事迹表 篇四：四年级才艺小标兵主要事迹 于思雨 10 岁,羊山镇明德小学四年级一班学生。于思雨 同学从小就是一个勤奋好学的同学。入学以来，她以良好的 道德品质、优异的学习成绩、全面发展的综合素质，成为同 学中的“小标兵”。几年来，多次在学校、县各级组织的各 种比赛中取得优异的成绩。由于她的出色表现，自上学以来 就连年被评为“三好学生”，受到学校老师和同学的一致好 评。是一名才艺突出的 少先队员 面对众多的荣誉，于思雨获得了充分的自信，却从未被 荣誉冲昏了头脑。因为她深知一山更比一山高的道理，通过 大量地阅读课外读物，深深地领会到知识的浩瀚。她酷爱看 书，只要有时间她总是拿着书看呀看！从小到大看的一些儿童文学名著已无法计算。“读书破万卷，下笔如有神”，正是 由于养成了良好的看书习惯，促进了她写作水平的提高。需 要特别提出的是，于思雨从小对英语韵文及故事很感兴趣， 一篇英语小故事听几遍就能有声有色的模仿下来，她喜欢阅 读儿童文学英文原著，她的英语口语相当的标准流利，在多 次英语口语比赛中获奖。同时，喜欢研究问题、探索问题也 是她的特长之一，这一点在数学课中表现尤为突出。对于课 后的星号题以及一些趣味性思考题她总是不放过，有时为了 一道题，冥思苦想老半天，连饭也顾不上吃，家长想提醒一 下解题思路，她都不想听，可以说有股子钻劲。她牢记家长 的嘱托，老师的教诲 ，执着、有毅力地把每一件自己必须 做的事，做深做透才是最重要的。随着年龄的增长，她越来 越知道了为什么而学习，怎样寻找最佳的方法来学习。把从 前的成绩作为一个坚实的基础，面向更广博的知识海洋。 于思雨还是一个热爱集体、关心他人、品质优秀的好学 生。自入学以来， 她有一腔勇于负责的精神。在学校里她 力争成为老师的好助手，同学们的好服务员。自入学那一天 起，她就用稚嫩的肩膀承担起了一份责任。劳动时她总是抢 着干最脏最重的活儿，从不偷懒，也不会指挥别人干，下课 后同学们休息她却还在忙着收发作业本。有同学不守纪律 了，她会及时给同学们指出来。因为她总是把班集体的荣誉 看得高于一切，在班主任及任课教师的指导帮助下，她大胆管理，主动工作，积极参加学校组织的各项活动。对手拉手 活动中负责的后进生更是倍加关心。在管理班中的各种事务 时，她与其他班干部配合，加强对班集体的建设，把班级管 理的井井有条，在同学中的威信很高，也使班级总体成绩水 平有了一定的提高，成为老师的好帮手。同时她还是学校少 先队的大队长，有效地协助辅导员老师监督学生的日常行为 习惯和组织班级量化评比活动。 于思雨的全面发展还表现在日常生活中。首先她是一个 懂事的孩子，从不乱花一分钱。曾经好几次，妈妈见别人家 的姑娘打扮的漂漂亮亮的，就想给她也买几件新衣服。可思 雨说：“我有衣服穿，还都很新呢。再说，我长得也不快， 很多衣服还都合身，穿得时间长了我和它们都有感情了。” 就这样委婉的拒绝了妈妈的好意。平日在家里，对待亲人， 关注亲人的冷暖，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务 活，打扫卫生，摘菜洗菜、洗衣服，让亲情其乐融融。对待 邻里，她文明礼貌、与人为善，休息时间绝不会制造噪音影 响邻里的休息，深得邻里喜爱。 于思雨的才艺成长离不了老师们的谆谆教诲。她懂得感 恩，有着远大理想、执着精神和顽强毅力知道为什么而学习、 怎样去学习。她一定会无愧于“才艺小标兵”的荣誉称号。 篇五：2011