从名家名作中吸取作文精华

从名家名作中吸取作文精华 ■ 江 苏省南通 市韩湘坝 学校 花 海霞 平时接触语文教师 ．看到有人总是对学生的作 文摇头叹息。责怪学生写不 出好文 章来 ，似乎学生 大有一代不如一代之势。但是，作为教师，有没有从 自己身上找一找原因 ，我的大语 文观念怎样 ，在作 文教学中想到 了哪些好点子．作文评讲 了多少 ，语 文综合活动开展了多少，教给了学生多少? 我认为， 指导学生作文有很 多新鲜 的方法 ．而引领学生登高 望远 、欣赏名家名作 ，实在是个不错的方法。 一、 开头：悬念叠出、气势非凡 文 章 的开头最是难 写 ．开 头角度好 ．往往事半 功 倍 ；反之 ，则有可能推倒重来。每一位作家都很注意 开头的新颖。我带领学生感受 、分析名家名作 的开 篇之妙 ，以积累方法，用于 自己的习作之 中。著名美 学家吴功正的《阿里 山纪行》是篇景美情美 、情景交 融的散文。文章悬念叠出、引人人胜。开头一段写了 一批台湾学者为 我 接风洗尘 。席间 。提到了两岸 喜欢的歌曲分别是《大海啊 ，大海 》和《高 山青》，这 就产生了悬念 ，题 目是《阿里 山纪行》，开头却写的 是两岸美学家喜欢的歌曲 。为何这样写呢? 下面两 个段落 中的开头句 ，如 不到阿里山．何以能说到了 台湾? 不到神木 ，又何 以能说到了阿里山? ，犹如 一名出色的导游，将读者紧紧吸引 ．渐渐引领到 了 阿里 山胜景佳处 ．也使读者不得不佩服作家匠心独 运的谋篇布局技巧 二 、结尾：首尾呼应、余音缭绕 文章的结尾很有讲究。结尾好 ，则画龙点睛 ．给 人以美感。俗话说，写文章要 凤头 、猪肚 、豹尾 ．这 豹尾要有力度，切忌画蛇添足、庸俗平淡。我们且以 教育家叶圣 陶的短篇小说《多收了三五斗》为例，小 说以2O世纪 3O年代初期江南农村为背景 ．通过旧 毡帽朋友们 丰收成灾 的遭遇．多方面写出了 多 收了三五斗 的农民只能更加不幸与无奈的原 因。 小说可分成两部分。前 面的 7O个 自然段为第一部 分 ，写了江南小城旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故 事 ．最后一段可单独成一部分 。也是令人惊叹 叫绝 之处 ．写了同样的故事在持续 ，到处发生 ，揭示了故 事的普遍 性 。这样 写 ，既 跟前 面照应 ，又深 化 了主 题 。其结尾的意境深邃 ，细细咀嚼 ，犹如品茗，醇浓 而弥香 。再看朱 自清 的《歌声》一文 ，也给人美的享 受。开头的听了 中西音乐歌舞大会里 中西丝竹和 唱 的三曲清歌 ，真令我神迷心醉了 一句，结尾还将 其细化。你看 ，因为 我??用耳，也用眼，鼻，舌 ，身，听 着 ．专心致志之态可掬可捧。 也用心唱着 ，与开头 的 神迷心醉 一词遥相呼应。不仅如此， 我 还 终 于被一种健康的麻痹袭取...