多读书就能写好作文么？

论证阅读和写作的相关性，最好的例子是，以笔杆子为职业的人，是一定读了很多很多书的。这一点毋庸置疑，无反例。迄今没有哪个作家从不读书就可以做到文思泉涌。也没有哪个学生作文写得好却从不读书。故，阅读与写作确实存在相关性。证明完毕！

2. 阅读是写作的必要条件而非充分条件

a 阅读是输入，写作是输出。有输出一定是因为有输入，而有输入不一定就有输出。所以，大量阅读是写作的必要条件，而非充分条件。

b 读什么书才是有效的阅读

有些家长说，我的孩子也特别爱读书，可是一说写作文就写不出来。读的哪些书呢？《植物大战僵尸》，《查理九世》，《爆笑校园》……这就是通常所说的“口水书”，一套一套的也十几本甚至几十本。读完了，除了恶搞和笑话，什么都没有留下。现在出版界的门槛低了，书也越来越多，越来越滥，没有太多把控。如果不加以甄别，孩子读这样的书，读再多，对文学素养也没有提高。就好像一直坐在沙发上，手拿遥控器，翻看着各电视台的各种《熊出没》，《喜羊羊》或者各种娱乐节目，翻了一晚上，除了麻痹神经并无益处。

最近几年，教委开始提倡孩子读名著，也是基于这个考虑。能经过几十年，甚至更长时间的考验，而流传下来的文学作品，会有它的过人之处。或许是遣词造句，或许是写作的手法和角度，又或许是内容本身的深刻性等等，总有值得称道的地方。还有那些流传了几百年的古诗词，多读多背诵，那些美文是可以刻在心里一辈子的。

c中小学生阅读的结构组成

参考国外学龄阅读的建议，阅读内容分为fiction（虚构类）和non fiction（非虚构类）两类。Fiction和non fiction的比例，学前应该是6：4，到上小学以后逐渐增大non fiction的比例，达到1：1，再后面中学以后non fiction可能占比较大的比例了。

虚构类主要包括：小说，童话，魔幻题材的故事和绘本

非虚构类包括：自然科学，人文历史类，人物传记类，写实主义小说

如果仅仅读fiction纯虚构的故事，孩子容易沉浸在虚拟的世界里，公主啊王子啊，魔幻啊，不能自拔，俗话说就是不接地气！non fiction阅读，带孩子认识自然，生活的小环境和大环境，让他们了解出生之前的世界和社会曾经发生过什么，社会怎样发展，怎样更替，有残酷的战争，也有暂时的和平。通过读现实主义的小说和人物传记，了解人性的善和恶，也了解自己没有机会接触的，不同时代的，不同社会阶层的生活状况。这个过程就是从理想走向现实的过程，让孩子更接地气一些。这样，当他/她以后面对生活的时候也会有些思想准备和基本认识。

d怎么读才是有效的阅读：

孔老先生在2000多年前就说：学而不思则罔，思而不学则殆。这就提出了思考的重要性！很多孩子阅读量很大，但是看热闹为主，读完了消化和能吸收的东西很有限。这就是少了思考这一步。

以下有几个方法可以帮（XIE）助（PO）或者说引导孩子在读书之后思考：

（1）聊一聊，把故事讲给爸爸妈妈听。复述故事的梗概：主要人物，主要事件，故事发生的时代和背景，事情的经过，最后达到的结果。——锻炼了提取有效信息的能力和概括能力

（2）讨论一下故事里的主要人物有什么性格特点，你最喜欢哪个人/最不喜欢哪个人，为什么。——锻炼总结和提炼的能力

（3）如果孩子大一点，还可以跟他讨论，你觉得某个人的这种性格特点是怎样造成的？引领孩子去思考，主人公生活的背景和环境，经历的事情。

（4）读non fiction的书，可以跟孩子一起缕一下脉络结构，历史类可以用时间轴，自然科学类可以用气泡图，或者其他各种导图模型来整理读过的内容。让思路更清晰，更容易记住其中的重要信息和重要关系。（思维导图是个好方法，乐妈一直纠结于自己不会画画的事情，但是现在释然了。其实导图的意义在于缕清脉络，不会画画就会线条和文字模块表明关系就好了，还省去了在画画上太过费时哈哈）

（5）所有的这些过程都是循序渐进的过程，不是孩子读完你让他去做他就会做的。这个过程必须有家长的引领和陪伴。形成习惯以后也有助于他以后的学习，学会提取有效信息，从各种纷繁的文字中抽出最重要的信息来。

e读得数量够了就会写么？

（1）第一个步骤是读书，读有营养的书

（2）第二个步骤是思考，具体方法参考前面的几个方法

（3）第三个步骤，是内化的过程！是把读过的看过的，思考过的东西，内化成自己的东西，输出出来。有了阅读并且思考以后，就会有了结构和想法。这是写作的关键！没有结构没有想法的作文，仅仅靠华美的词藻的堆砌，在小学低年级看着还挺好，随着年龄的增长就会显得逊色了。文章的灵魂应该是观点，结构是骨架，优美的文笔是写作技巧，是锦上添花的事情。

3.好文笔从哪儿来？有了观点和清晰的结构，就像一篇说明书，那么血肉怎么才能丰富，才能有文采呢？可以从仿写开始。读一些文章，找喜欢的试试仿写，散文也好，诗歌也好，写人的片段也好。可以很短很短，就一小段，描写一个场景，或者一个表情等等….当然，首先要有生活，有体验，有观察。一个成天关在屋子里刷题的孩子，即使是由名师教授，也只能学习一些写作技巧，写一些模式化的作文，是写不出真正的好作文的。

4.多读，多写！再读，再写！就在读读写写中，把读到的东西经过思考和整理，通过仿写的练习，慢慢消化，内化成自己的东西。写作就不是困难的事了。有内容，有结构，有文采，不愁无话可说。

阅读本身不应该是那么功利的事情，但是在追求升学追求成绩的如今又很难超脱到不跟成绩挂钩。所以，最好就是既有良好的阅读习惯享受阅读，又促进语文成绩的提高，那就是所有人希望看到的结果啦！

敲黑板总结来啦！

1. 多读书，读有营养的书。

2. 学而不思则罔，读书之后还要留一些时间思考！整理，总结，概括。

3. 把读过的东西，思考过的东西，用清晰的结构表达出来，内化成自己的东西。这是从输入到输出的转化过程。

4. 从仿写开始练习，多读，多写，再读，再写！勤于笔端，终有收获！