两则作文100字

1．结构严密。导语部分和主体部分是“总分关系”。导语总述百万大军横渡长江的概况，主体按渡江地点方位的不 同，分中、西、东三路叙述。分述时，对于先后详略，考虑 非常周密。因为中路军是“首先突破”的，所以先作介绍；又 由于中路军渡江情况在先已有专稿《我三十万大军胜利渡过 长江》报道过了，所以讲得简明。西路军和东路军是“同日 同时”发起渡江战斗的，先叙述哪一路呢？考虑到西路军渡 江情况与中路军相似，连在一起讲，比较方便顺当，因而接 写西路军是顺理成章的；这一路的情况叙述较为具体。东路 军情况写得最为详细，这是因为此处敌情与前两处都不同， 战斗激烈，又因为此处是被敌人吹嘘得神乎其神的“金汤”防 线，有必要具体些，才更能显示出我军英勇善战、摧枯拉朽 的作风和气势。 2．详略得当。报道各战线时并没有平均用笔力，对东路军的战况写得比较详细突出。这是因为敌人的防线比较巩 固，其次“此处敌军抵抗较为顽强”，更重要的是，这一地区 在战略上有重要意义，直接关系到能否包围敌军，解放南京。 因此在报道我军进展时，和中西两路军有几处不同，一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。 3．叙议结合。在报道中路军进展情况后，插入一段简要的议论，指出我军之所以取得胜利的原因，一是我军英勇善 战，锐不可当；二是国民党的广大官兵一致希望和平，不想 再打了。这种议论既交代了整个国民党反动政权必然覆灭的 命运，从而又深化了报道的主题。 本则消息标题、电头、导语、背景、结语交待的比较清楚，而主体部分却被淡化。作者这样写的原因是由于作者的写作 目的决定的。作者想借南阳解放之机，告知解放区军民，我 军形势一片大好，蒋军败局已无法挽回。为了达到这个目的， 作者用大量的笔墨交待南阳在军事上重要的背景和我军一 年多取得战绩的情况及襄阳如瓮中捉鳖的形势。 往事如烟，岁月如流，一切有形的东西都会被时间磨蚀得锈迹斑斑；唯有情感，高尚圣洁的情感却长存天宇。在反法 西斯战争中，一位南斯拉夫母亲把一生中唯一珍爱的东西 ——结婚蜡烛，献给了一个苏联青年战士。这一幕将永远留 存在热爱和平的人们的记忆里。 1．作家作品简介：西蒙诺夫是前苏联作家，《蜡烛》是一篇战地通讯，是一个真实的故事。通讯属记叙文文体，也是 报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯等。通 讯运用的表达方式是叙事，其中主要是记叙的成分。 2．速读课文，先找出本文六要素，然后概括复述课文主要内容。 月19日，苏联红军在南斯拉夫保卫战中，与德 国军队展开了激烈的战斗。在红军偷袭萨伐河上的一座桥 时，一位红军战士牺牲了。一位南斯拉夫母亲冒着德军的战 火前去掩埋了红军战士的尸体，并拿出珍藏了 45 年的结婚 ——一位苏联红军战士为解放南斯拉夫而牺牲，一位南斯拉夫妇女不忍其暴尸战场，不顾年老体弱，艰难地将其掩埋， 并将珍藏了 45 年的两支结婚喜烛点燃在战士坟头，悼念烈 士表达敬意。 ——主旨：本文赞美了反法西斯各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 1．自读课文，找出文中对老妇人的描写（神态、外貌、动作等描写）并自由朗读。 环境危险，炮火连天，年老体弱，行动吃力，但老妇人不顾生死前去保护一位不相识的青年战士的遗体，并献出珍藏 的蜡烛——这是一份深切的母亲的关怀之情，一种无畏赴死 的牺牲精神。 4．文章非常感人，请同学们找出最让你感动的片段进行朗读，并说说为何感动。 ——主要体现在以下四个方面： 炮火连天，环境危险；年老体弱，掩埋艰难；掩埋遗体，情同母子；燃起蜡烛，寄托哀思。 ——象征红军烈士的宝贵生命像烛光一样不畏炮火而燃烧；寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思；是两国人民战 斗情谊的象征。 ——讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子，是建立在正义 的反侵略的基础上的人类最美好的感情。 四、揣摩老妇人的心理活动，补写一段老妇人坐在坟前默默守灵时的心理活动，要求符合人物形象。然后在班级内交 流。（如果课堂上时间不足，就作为课外作业） ——老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，对侵略者满怀深仇大恨，渴望解放，渴望和平。年轻的红军战士牺牲在她的 国土上，使她无比沉痛。为红军战士的英雄气概所激励，她 变得无所畏惧，进入了一种忘我的境界，使她能不怕艰难， 冒着生命危险前去安葬烈士，并为红军烈士献出了最心爱的 宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪 伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母亲般的爱。 3．是两国人民战斗情谊的象征。正是人民群众的支持使反法西斯战争取得了胜利。 课外查找与“蜡烛”有关的诗句和歌曲、影视作品，体味“蜡烛”各有怎样的寓意。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”——借蜡烛歌颂坚贞的爱情或奉献精神。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨 时”——借蜡烛烘托久别重逢的情意与温馨。 “蜡烛有心还 惜别，替人垂泪到天明”——借蜡烛写离别之情。 1．摘抄文中精彩的描写：（1）对老妇人的神态、外貌、动作的描写；（2）环境描写。 2．发挥想象，进行续写：两年后，牺牲的战士契柯拉耶夫的母亲来到这里祭奠儿子的亡灵，并探望老妇人玛丽育乞 西。两位妇人相见，会是一种怎样的情形。（不少于300 3．了解战争给人民或国家所带来的创伤，学习雨果广阔的胸怀和伟大高尚的人格。 圆明园号称万园之园，被毁于英法联军之手，是我们中国人民心中永远的伤痛，也是世界文化遗产的一个难以估量的 巨大损失。同学们在开展自学时，可以从以下几个方面（角 度）入手搜集资料，也可以自选角度学习。 1．圆明园的建设历程、被毁经过、历史地位及价值，圆明园文物流失情况? 4．有关《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的分析、赏析文章。 二、学生按教师提供的角度在课外搜集相关资料开展自主学习 题）形成学习小组，自行商议进一步学习的角度和形成的学习成果形式。 （2）有文字（不少于3000字），有图片。 （3）如果是文字稿，要求有封面，自己撰写的序言，目录，主体内容，小组成员名单及分工说明，自己撰写的学习 小结，最后列出资料来源。 （4）如果是幻灯片（课件），也要求有自己撰写的序言、目录、小组成员名单及分工说明，自己撰写的学习小结，还 要有资料来源链接。 （2）日记（写自己学习本文的感受；或假定自己是雨果、巴特勒上尉、住在圆明园附近、亲眼目睹其被毁的一个学 者?）（600 字以上）。 （3）书信《给雨果的信》（600字以上）。 （4）《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》赏析（800字以上），或者《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 读后感（600 字以上）。 学生根据自己的学习基础、兴趣及能力在课外完成以上学习任务后（每组任选一项并获得教师认可），用一节课开展 综合性学习成果汇报活动。教师与学生评委参与考核，按不 同层次、要求给每个学生打分。 2．整体感知文意，把握文章四个部分的内在联系，理清文章叙事脉络。 作为一个生长在南京的孩子，不可能不知道“南京大屠杀”。它是我们南京人民心中永远的痛！每到 12 凄厉的空袭警报声就会一遍又一遍地回响在南京的上空，它10 提醒着我们，毋忘这民族仇、家国恨。在遥远的南斯拉夫， 有一座小城，也像我们南京一样，在每年的固定日子，人们 会自动聚集起来，用各种方式悼念被德国侵略者屠杀的亲 人。今天，就让我们随作者一起，去探访这座小城：克拉库 耶伐次，去倾听受难孩子们的呼喊：亲爱的爸爸妈妈！ 21日，克拉库耶伐次遭屠城，7000 多人遇 难，其中有 300 名是孩子。 1945 年起，人们自发地在屠杀 纪念日当天举行各种仪式悼念死难者。 1988年冬，作者及其他六十多个作家一起，应邀在南斯拉 夫参加文学讨论会，并访问克拉库耶伐次，写作本文。 ——作者主要是记行而非专写小城人民遭屠杀经过，因此不能改为按时间先后记叙。 ——可以这样改，但是原题突出了被残杀的孩子们都是有血有肉的生命，用孩子们最后的呼喊，控诉了屠杀者的残暴， 显然这个标题更能表现作者的感受。 3．自拟一句“广而告之”（即公益广告语）来表达文章的主题，然后交流。 例如： 11 1．同桌学生合作，先自由选读本文选段，读出感情并赏析其中精彩之处，然后在全班交流。重点赏析课文中意味深 长的描写和议论，说说它们的含义和作用。例如： ——“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠?全是纯朴勤劳的普通市民。” ——历史、现实，在雨中融 合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 2．分角色朗读课文第三部分，对比德国作家的表现和日本作家的观点，谈谈对几位作家的观点的看法。 1．假设你自己就是这300 个被屠杀的孩子之一，想象一 下当时的情形和自己的心情， 爱是一盏灯，黑暗中照亮夜行的路；爱是一首诗，抚慰着渴求温暖的心房；爱是夏日里的风，冬日里的阳，春日里的 12 雨，秋日里的果。唯有时间的目光一刻不停地注视着爱的身 后和前方，明晰着爱的足迹，追随者爱的人们，记录着爱的 故事，请以“让世界充满爱”为话题，写一篇文章。 训练 目标 2．从司空见惯的话题中写出新意，选材新颖，角度独特，能从身边最熟悉的人和事中找到独特的切入点，并加以细致 入微的描写，写出能打动人的文章。 3．感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，提升对关爱的认识，培养善于与人相处，与人共事，与人合 作的精神，从而陶冶自己的情操。 训练课时两课时 如果没有爱，天空不会那样湛蓝；如果没有爱，花儿不会那样灿烂；如果没有爱，人们不会有那样美的笑脸；如果没 有爱，彼此之间聆听不到关切的问候与促膝的畅谈?。是啊， 只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，同学们， 伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好人间。二、 思路点拨 爱是人类一种美好的情感。爱对于人类来说，就仿佛是生命中的常青树，永 盛不衰。它既是一个古老的话题，又是 13 一个青春的话题，无论在哪个时代，它都是人类生活的一个 主流，我们每个人都生活在爱与被爱当中，沐浴着爱的雨露 而成长。爱是联系我们每个人的纽带。要写好这个话题，就 需要清楚地认识爱所包含的内容，只有做到这一点，才能选 准一个角度，才能选出你所需要的切入点，更好地把握文章 的内容，从而有的放矢、心中有数。爱的内涵很丰富，亲情、 友情、爱情、乡情、师生情、爱国情以及陌生人间的相互关 怀，都是爱的具体体现。 思路指引思考之一：让世界充满爱，就是让爱心作主 来关注身边每一位需要关注的人，歌颂充满爱心的人物，呼 唤奉献爱心的行为。确立了这样的中心，作文时就不会偏题 离题。 思考之二：下笔之前，围绕中心从多方面作广泛的思考，以便打开思路。一方面，这个世界，是一个充满爱的世界， 助人为乐者有之，慷慨解囊者有之，见义勇为者有之，为民 请愿者有之，无私奉献者有之?选择这样的事例诉诸笔端， 歌颂他们爱心的博大，感动自己和读者。另一方面，社会在 进步，经济在发展，可有些人的爱心却渐趋泯灭。 “学雷锋” 走过场的多了，扒手猖狂作案众人视而不见司空见惯的多 了，英雄流血又流泪也时有发生了，?当我们耳闻目睹类似 的情形，也可将这些内容来个“笔伐”，像当年鲁迅先生一样 14 大声呐喊——“救救爱心！” 思考之三：用恰当的方法表达。1.以小见大。写作时，我们可以让“一滴水反映太阳的光辉”，于半瓣花上道爱心，于 小事情上看大问题。“以点带面”，反映现实，观照人生。2. 细节点化。“于细微处最见精神”，真实、典型、有表现力的 细节最能刻画形象，表现主题，产生感人至深的效果。如一 声轻轻的问候，一次及时的搀扶，一个鄙视的眼神，等等。 有关亲情的。生活中我们接触最多的爱是来源于家庭的亲情，它可以细分为父子情、母子情、兄弟情、姐妹情等， 这些我们都很熟悉，可在写作时，我们往往把自己放在受爱 者的地位来写。文章即使很通顺，也比较难于写出新意。我 们可以写自己对父母之爱、哥哥姐姐之爱的报答，自己站在 施爱者的角度去写，把“乌鸦的反哺”、“小羊的跪乳”于人类 身上再现。思路一变天地宽，写作就会出彩了。 书写校园师生、朋友之情。校园情的写作，我们平常多写老师对学生的爱，什么“老师带病给我上课”、“老师冒雨 送我回家”等。真的有这样的事情发生在你身上吗？我们还 是变换的角度来写，把老师对学生的爱转变成学生对老师的 爱来写。写学生对老师的爱，其实是写了两种爱，这样写， 主题也就深了。写作时要扣住自己是学生这个前提，选取的 事例要小，表达的角度要巧。对友爱的表达，也可从此角度 15 考虑。 对社会上陌生人的爱。对于大爱，则要关注社会了，关注社会上的弱势群体，关注最近媒体上报道的那些迫切需要 帮助的弱者，立足自己的实际，伸出自己爱的手，汇无数的 小爱，成无声的大爱，共同为需要帮助的人撑起一片爱的蓝 以“让世界充满爱”为话题，写一篇记叙文，题目自拟，不少与600 （选项：恐惧 呼唤 憧憬 喜悦 父母失子的哀伤和控诉,塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执著—世世代代 然无存月明风 16 伟绩转弯 B、有关战争的名言：C、有关战争的诗句：7、简要分析下列对话的言外之意。4 50年代初，中国在百废待兴、一穷二白的情况下，为了保 卫朝鲜，冒着极 大的风险，不惜与美国一战，并帮助朝鲜把美国侵略者赶到了38 线以南。就在 17 这个时候，周总理接受了美国记者的采访。在采访过程中，周总理随手将一支美 国派克钢笔放在桌上。以下是他们之间的一段对话，你能读出他们的言外之意吗? 记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？ 总理：提起这支笔啊，那话可就长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜 朋友在朝鲜战场上的胜利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵 8、“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度 过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧—这 样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最 这段话被千千万万青年人引以为座右铭。它出自 书名， 18 作者是国籍的 作者，文中的主人公是 战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京 江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的 那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡 江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止．我东路各军已大部渡过南岸， 余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日．． 县的广大地区，并江阴要塞， 长江。我军前锋，业已 10、文中“至发电时止”从特点的角度考虑，它的作用是什么? 在人民解放军伟大的胜利攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃 城南逃，我军当即占领南阳。南阳为古宛县．三国时曹操与张绣曾于此城发生 争夺战。后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了 后汉王朝。民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部．多是出生于南阳 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船 溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却 20 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的 了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼 子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，，卜船旋风一样绕着鬼子们转， 莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只 锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也 就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却 全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 16、用一句话概括上文的故事情节。21 17、“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措? 18、文段写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格? （1）那日，我记得很清楚，教室外大雨滂沱，而我的心也阴霾如窗外的天 空。他们一个个瑟缩在椅子上，眉眼低垂，而我则立在讲桌前，望着摊满一桌的 （2）那年九月，正是我出褪去学子的青涩，意气风发的执起教鞭、踏上讲 （3）我努力成为一名好教师——以宽容对待他们无心的过失；以耐心聆听 他们或许曾被疏忽的心情。但是，我却忽略了“成绩”才是别人评定你是否为“好 老师”的唯一标准。在第一次考试后，我所任课班级的导22 师，急冲到我办公室桌 前，抛给我一张班级成绩排名表，并且当着四周的同事，用那高八度的声音对我 说：“我们班怎么最后一名？你到底会不会教呀？”当时，受伤的自尊心让我有 （4）从此，课堂上我板起了脸，凡不会考的我不教。什么作者生平轶事， 算了吧！倒不如叫他们默熟单字解释更为重要。小考标准90 分，月考标准85 分，当然，那个少一分就克那个一下。果然第二次考试，他们士别三日，令人刮 目相看。其他老师纷纷涌向我打听“秘方”。我尝到了为人师表的虚荣，原来这 （5）所以，我开始“乐此不疲”，只为维持那虚幻的成就感。直到那一天， 我准备发考卷，并把那几个老是考不好的“害群之马”叫出来，好好整顿一番 （6）考30分的那个有轻微智障的学生，慢吞吞地走到我 面前，平举双手， 23 同时慢慢抬起头。我的棍子正要落下，她突然极其迟缓、口齿不清地注视我的眼 睛说：“老——师——对——不——起！”刹那间，我如遭电击，手足无措。 （7）叫她回到座位后，我慢慢环视那紧张的坐在椅子上的孩子。第一次我 开始明白，我是如何残忍地牺牲他们的求知欲及上课兴趣，来换取名次上的高位， （8）现在，我不在乎是否成为一名所谓的王牌老师，因为，我知道，要当 23、细读全文，说说开头一段中“我气得脸色发青”的原因是什么？ 25、第（6）段中的划线句子运用了什么修辞手法？有什么好处？ 26、请先摘录文中的议论句，然后结合全文用自己的话说说“好老师” 的标准。24 27、将第（6）段中“刹那间，我如遭电击，手足无措”进行心理描写。 三．写作30 步入初中一年有余,同学们体验到了很多好奇、兴奋和满足，或许还感受到 了困惑和忧虑。对生活与学习的关注和思考让我们觉得自己好像突然长大了许 多，成熟了许多。成长的收获来自老师、亲友、同学的关爱和鼓励，来自书籍的 要求：有真情实感。字数600 字左右。 第一课时25 sujnɡkujinxi sasa 2、负隅顽抗：凭借险要地势，顽固抵抗。隅：山势弯曲险阻的地方。 悍然拒绝：果断的，毫不犹豫的的拒绝。比喻没有商量的余地。 锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡。业已：业 经；已经。 3、消息。标题、导语、主体、结语、背景。 标题、导 语、主体。 主体 6、时间——从20日夜起24 小时内 地点——1000 余华里 的战线 人物——人民解放军百万大军事件发生的原因——解放军横渡长江，进而解放全中国 经过与结果——人民解放军百万大军分三路横渡长江，人民解放全线告捷。 7、泄气厌战 8、突出我军所遇抵抗甚为微弱的原因。 1、人物——中原我军地点——南阳 时间——1948 年11 事件发生的原因——蒋军因全局溃败，被迫将整个南部战26 线近百个师的兵力集中在以徐州和汉口为中心的两个地区。 在我强大的野战军和地方军配合打击下，困守南阳的蒋军， 被迫弃城南逃。 经过、结果——自去年七月，南线人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装， 彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领 南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放。 2、导语——在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。 1、南阳解放，是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利 的最好时机。另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明 守敌为什么弃城南逃。 2、作者写历史上南阳发生的两次争战，目的是证明南阳自古以来就是战略要地，我军解放南阳，在军事上具有重要 意义——标志着蒋军走上节节败退，我军走上节节胜利的道 3、比喻。写出了我人民解放军在江淮河地区不仅壮大了队伍、巩固了根据地，而且深得人民群众的支持，在人民中 间深得民心 27 “巧夺天工”的意思是“人工的胜过了天然”，而句中的“苍山”“洱海”本来就是“天然”之物，“巧夺天工”在此犯了使用 对象错误的毛病。B 中“耳濡目染”的意思是“耳听眼见，不 知不觉受到影响”，在此使用正确。C 项“灯红酒绿”往往作 贬义用，但它还有一个不常用的本意就是“热闹非凡，人们 尽情欢乐”，在此用它的本意，是对的。D 项“凤毛麟角”比 喻“罕见而珍贵的人才或事物”，在此使用也是对的。