语文人教版五年级下册第五单元作文400字

缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。 缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并 考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改 写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思 是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写 《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最 好不要超过400 武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。武松走了一程，酒力发作，便躺在 石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。 老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把 腰跨一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武 松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这 时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨 棒断成两截。 老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛 上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势 把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头， 使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。武松放了手，找 回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。 1.学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确完整，语句连贯通顺。 如何删减次要内容，保留文章主要内容，使改写后的文章意思表达准确完整，语句通顺连贯。 教学准备 写作具体，写生动，是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁，这也是一种写作能力。本次写作的目的就是 训练我们把长文章压缩成短文章——叫缩写。 师：把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然，这就叫缩写。 出示：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。 2.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出哪几个小节删减？ 小节和13 小节 板出：删减次要人物次要事件 3：这三个小节写了武松心理活动，只是起到说明和交代作用的，把这部分用一两句话一带而过就可以了。 板书：删减 次要人 物次要事件及说明和交代等地方 3.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出哪几个小节保留了？ 板书：保留了8——12小节 请男生读第8小节的原文，请女生读第8 小节缩写文，你能发 现缩写后的文字有什么特点？师：缩写后的语句简洁了 再读第8小节的原文划出保留的语句，读读，你发觉有什么问 出示：武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林。见一块光滑的大青石， 武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵 风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。 缩写时要保留主要内容，做适当改写。下面请你把划出的语句做适当改写，要求意思比较准确、完整，语句通顺连贯。 小结：经过阅读《景阳冈》的缩写文，我们已经知道什么叫缩写，缩写的方法是删减和保留，在表达 5.课文中写“武松打虎”这一主要内容时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝 存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。我们一起读读体会一下。 1.现在大家已经明确缩写的方法、要求，就将准备《草船借箭》，回忆一下文章分几个部分写的，哪些是主要部分？哪些是次要部分？ 出示：借箭的原因、借箭的经过、借箭的结果 师：借箭的原因、借箭的结果是次要内容，可以一笔带过，借箭的经过是主要内容。 2.请认真阅读《草船借箭》的6——9小节，划出要保留的语句， 再进行适当的改编。 诸葛亮请鲁肃借二十条快船。第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天不见诸葛亮有什么动静，第三天四更时候，诸葛亮请鲁肃一起 去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令开 船，并让士兵擂鼓呐喊。对面的曹操发现了敌情便下令，雾大，看不 清虚实，不要轻易出动，叫弓弩手朝船射箭，箭都射在了扎在船上的 草人上。太阳出来了，雾还没散，船上的草人已插满了箭，诸葛亮下 令回师，这时曹操后悔莫及。 2.四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。 1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。 缩写是将内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章。缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原 文的体裁，保留原文的主要内容。缩写时肯定要删去原文中的某些词 句，为了避免语意不清，保持语句的连贯，应做到删中有添。 缩写时，可通过删除附加成分来简化句子；可通过合并句子来概括动作和过程；还可发挥形容词、副词、非谓语动词和介词短语的 作用，以简单句来代替原文中的并列句和复合句。 缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。 缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并 考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改 写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思 是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写 《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最 好不要超过400 武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。 武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿 下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。 老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一 掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向 老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。老虎又扑过来， 两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花 皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒 身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左 手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打 得老虎七窍出血，不能动弹。 1.学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确完整，语句连贯通顺。 如何删减次要内容，保留文章主要内容，使改写后的文章意思表达准确完整，语句通顺连贯。 教学准备 写作具体，写生动，是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁，这也是一种写作能力。本次写作的目的就是 训练我们把长文章压缩成短文章——叫缩写。 师：把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然，这就叫缩写。 出示：缩写是把内容复杂、篇幅较长 的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。 2.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出哪几个小节删减？ 小节和13 小节 板出：删减次要人物次要事件 3：这三个小节写了武松心理活动，只是起到说明和交代作用的，把这部分用一两句话一带而过就可以了。 板书：删减次要人物次要事件及说明和交代等地方 3.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出哪几个小节保留了？ 板书：保留了8——12小节 请男生读第8小节的原文，请女生读第8 小节缩写文，你能发 现缩写后的文字有什么特点？师：缩写后的语句简洁了 再读第8小节的原文划出保留的语句，读读，你发觉有什么问 出示：武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林。见一块光滑的大青石， 武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵 风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。 缩写时要保留主要内容，做适当改写。下面请你把划出的语句做适当改写，要求意思比较准确、完整，语句通顺连贯。 小结：经过阅读《景阳冈》的缩写文，我们已经知道什么叫缩写，缩写的方法是删减和保留， 5.课文中写“武松打虎”这一主要内容时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝 存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。我们一起读读体会一下。 1.现在大家已经明确缩写的方法、要求，就将准备《草船借箭》，回忆一下文章分几个部分写的，哪些是主要部分？哪些是次要部分？ 出示：借箭的原因、借箭的经过、借箭的结果 师：借箭的原因、借箭的结果是次要内容，可以一笔带过，借箭的经过是主要内容。 2.请认真阅读《草船借箭》的6——9小节，划出要保留的语句， 再进行适当的改编。 诸葛亮请鲁肃借二十条快船。第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天不见诸葛亮有什么动静，第三天四更时候，诸葛亮请鲁肃一起 去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令开 船，并让士兵擂鼓呐喊。对面的曹操发现了敌情便下令，雾大，看不 清虚实，不要轻易出动，叫弓弩手朝船射箭，箭都射在了扎在船上的 草人上。太阳出来了，雾还没散，船上的草人已插满了箭，诸葛亮下 令回师，这时曹操后悔莫及。 2.四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。 1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。 缩写是将内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章。缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原 文的体裁，保留原文的主要内容。缩写时肯定要删去原文中的某些词 句，为了避免语意不清，保持语句的连贯，应做到删中有添。 缩写时，可通过删除附加成分来简化句子；可通过合并句子来概括动作和过程；还可发挥形容词、副词、非谓语动词和介词短语的 作用，以简单句来代替原文中的并列句和复合句。 人教版小学语文五年级下册第五单元作文指导[习作要求讲解] 习作要求：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。 缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删减，并 考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改 写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思 是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写 《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最 好不要超过400 武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。 武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿 下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。 老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一 掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向 老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。 老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛 上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势 把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头， 使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。 武松放了手， 找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。 要求讲解：本次习作是小学阶段一次重要的习作形式，即缩写。习作的要求是：请仿照课文中的例子，缩写《草船借箭》或《金色的 鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过 400 字。注意 保留原文的主要内容，意思比较准确、完整，语句通顺连贯。 本次习作的目的是：缩写是培养学生准确把握文章重点、要领的很好的练习形式。所以，本次习作的目的在于：培养学生把内容复 杂、篇幅较长的文章进行压缩，保留其主要内容，使人一目了然的能 力，同时，训练学生阅读文章把握文章重点、要领的能力。 缩写的好还，主要取决于作者对原文内容的理解和把握的程度，理解得越深，把握得越准确，缩写的文章就越符合要求。因此， 在缩写之前，就必须要把文章多读几遍，真正的读懂内容，抓住要点； 再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，那些内容可以删 减，并考虑怎样连缀成文，对需要保留的内容，不要照搬原文，而要 适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容， 意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。 有些长文章，层意完整、清晰，且每个自然段的意思较为重要，体现了文章发展的主要脉络，我们可以在准确理解、概括每段段意的 基础上，将段意联结起来，就可以是一篇很好的缩写文了。 我们在认真阅读原文，真正读懂原文内容的基础上，着重从文章的重点段落抓住文章的要点。我们将这些要点进行有机的联结，连 缀成文，就是一篇符合要求的缩写文了。 周瑜叫诸葛亮三天造十万只箭，诸葛亮答应了，并立下军令状，如造不好，甘受惩罚。周瑜很高兴，故意吩咐军匠不准备好造箭用的 材料，又叫鲁肃去探听，回来报告他。 鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮叫他准备二十条船，不过不能让都督知道。鲁肃答应了。去报告时只提诸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。 鲁肃准备好了船，等诸葛亮调度。直到第三天四更，诸葛亮才出现，他把鲁肃请到船里，让军士们把船连接起来，开往曹军水寨。 靠近曹军水寨，诸葛亮下令把船一字摆开，又叫军士擂鼓呐喊，鲁肃十分吃惊，诸葛亮说他们只管饮酒取乐，天亮就回去。曹操以为 敌人来攻，下令让弓弩手朝他们放箭，诸葛亮又下令把船掉过头来， 让另一面受箭。 天亮了，草靶子上扎满了箭，军士们大喊谢谢曹丞相的箭，就使回南岸。这时曹操才知道上了当。 [点评]这就是一篇典型的段意相联法的缩写文。小作者在认真读懂原文的基础上，将课文的自然段进行了归纳，然后将归纳的段意 连缀成文，就成了一篇缩写文了。从内容上看，作者的确抓住了原文 的主要内容，清楚地反映了原文所叙述的事件经过。 周瑜派鲁肃打探诸葛亮。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮拖鲁肃借他二十条快船，每条船上三十名军士。船用幔子围起来，还要一千多个 草把子。鲁肃答应了。鲁肃答应了。鲁肃按诸葛亮吩咐照办了，诸葛 亮请鲁肃一起去取箭。这是有大雾，船也靠近曹军水寨。诸葛亮下令 把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，吩咐军士擂鼓 呐喊。因为曹操生性多疑，听到鼓声和呐喊声，又看不清虚实，旧下令弓弩手射箭。过了一会儿，诸葛亮又下令调转船向，船头朝东， 船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。这时候，船两边的草 把子上都插满了箭，诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭” 正好诸葛亮的船顺风顺水，驶回南岸，曹操虽然知道上当，但是想追 也来不及了。 船靠岸时，军士们都去取箭。周瑜听了诸葛亮借箭的经过，自叹不如。 一天周瑜请诸葛亮商议军事。周瑜告诉他和曹军水上交战，用什么兵器好？诸葛亮觉得用箭比较好。于是请诸葛亮三天之内造十万 支箭，还一并下了军令状。 周瑜觉得很奇怪，就派鲁肃侦察和阻挠 诸葛亮造箭。 鲁肃见了诸葛亮，他请鲁肃帮自己派二十条船，每条船要三十名士兵。船用青布幔子遮起来，还需要一千多个草把子，安排在船的 两边。还不能让周瑜知道，鲁肃也答应了诸葛亮。 到了第三天四更的时候，诸葛亮带着鲁肃坐在船上，用绳索连接起来，船头朝西，船尾朝东，一边擂鼓呐喊，一边向北岸开去。这 时江上大雾漫天，连面对面都看不清楚。诸葛亮还请鲁肃一边饮酒取 乐，一边观借箭的过程。这使鲁肃十分吃惊。 曹操听到擂鼓呐喊的 声音，就下令弓弩手放箭。雨一样的箭朝船射来，诸葛亮又下令船头 朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹营水寨。 天亮了起来，这时船两边的草把子上都插满了箭。曹操这才知道上当了，可这边饿船已驶出二十多里，要追也来不及了。 周瑜来取箭，鲁肃把他借箭的经过告诉了他。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。” 有一天，周瑜和诸葛亮十天内造十万支箭，可诸葛亮却说自己三天就能造的好。周瑜感到十分奇怪，就叫鲁肃阻挠他。 诸葛亮走后便去找鲁肃要他帮自己派二十条船，每条船要三十名士兵。船用青布幔子遮起来，还需要一千多个草把子，安排在船的 两边。并要鲁肃保密，鲁肃也答应了。 到了第三天四更的时候，诸葛亮带着鲁肃坐在船上，让船开往曹营，江上大雾漫天，连面对面都看不清楚。这时诸葛亮叫军士一边 擂鼓，一边大声呐喊。 曹操听到后只叫弓弩手放箭，过了一会儿，船上插满了箭。曹操这才知道上当了，可追也来不及了。 有一天，周瑜和诸葛亮十天内造十万支箭，可诸葛亮却说自己三天就能造的好。周瑜感到十分奇怪，就叫鲁肃阻挠他。 诸葛亮走后便去找鲁肃要他帮自己派二十条船，每条船配三十名士兵。用青布幔子遮起来，还需要一千多个草把子，安排在船的两 边。并要鲁肃保密，鲁肃也答应了。 到了第三天四更的时候，诸葛亮带着鲁肃坐在船上，让船开往曹营，这时诸葛亮叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊。 曹操听到后只叫弓弩手放箭，过了一会儿，船上插满了箭。曹操才知上当。 周瑜知到后自叹不如。 周瑜委托诸葛亮负责造十万支箭，诸葛亮立下军令状三天造好。周瑜很高兴。 诸葛亮请鲁肃借他二十条快船，每条船上有三十 名军士，两边用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子。并说不能让 都督知道。鲁肃果然没告诉周瑜，私自拨了二十条船，等诸葛亮调度。 直到第三天四更，大雾漫天。诸葛亮把鲁肃请到船上一起取箭。吩咐把船开向曹营，并擂鼓呐喊。曹操听了不敢动兵，只命令几千名 弓弩手向江中放箭。一边插满了箭，又把船头掉过来。天亮了，草把 子上插满了箭，诸葛亮满载而归。 靠岸后，周瑜听了鲁肃的话后， 长叹一声：“我真比不上诸葛亮！” 周瑜叫诸葛亮三天造十万只箭，诸葛亮答应了，并立下军令状，如造不好，甘受惩罚。周瑜很高兴，故意吩咐军匠不准备好造箭用的 材料，又叫鲁肃去探听，回来报告他。 鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮叫他准备二十条船，不过不能让都督知道。鲁肃答应了。去报告时只提诸葛亮不用材料，周瑜十分疑惑。 鲁肃准备好了船，等诸葛亮调度。直到第三天四更，诸葛亮才出现，他把鲁肃请到船里，让军士们把船连接起来，开往曹军水寨。 靠近曹军水寨，诸葛亮下令把船一字摆开，又叫军士擂鼓呐喊，鲁肃十分吃惊，诸葛亮说他们只管饮酒 取乐，天亮就回去。曹操以为敌人来攻，下令让弓弩手朝他们放箭，诸葛亮又下令把船掉过头来，让另一面受箭。 天亮了，草靶子上扎满了箭，军士们大喊谢谢曹丞相的箭，就使回南岸。这时曹操才知道上了当。