小学作文教学

浅谈小学作文教学 在小学语文教学中，作文占有非常重要的地位。但在实际教作文 教学中清规戒律过多，比如套用格式、限定字数、命题写作等，学 生只能被动地写作，写作的热情不高，几乎千篇一律，缺乏个性化 色彩。语文新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的 主要方式”、“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动 的内容”、“能不拘形式的、自由的把自己的见闻和想象写出来”、“乐 于书面表达”、“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和 幻想，发挥自己的创造性”。这就指出了在小学作文教学中，要让 作文“活”起来，注重培养学生的创造精神，发展学生个性，放飞 学生心灵，开阔学生思路，给学生提供一个自由表达的环境，引导 学生尽情倾吐自己的心声，表达自己的观点。 一、鼓励学生写“真话”，放飞心灵 新课标强调要培养学生的良好文风，要求学生说实话、真话、心 里话，不说假话、空话、套话。这就要求作文要“真”，有了“真” 才能体现出个性。因此，在小学作文教学中，教师要鼓励学生写“真 话”，鼓励学生自由创造，放飞学生的心灵，使学生作文呈现出独 特的个性风格。这里所指的“真话”不一定是完全地真实，只要不 是抄袭的，经过自己的构思对文章材料进行艺术性的加工，或者作 一些合理的虚构、想象，或模仿、修改出来的文章都可以看作是“真 话”。鼓励学生写“真话”，不能苛求学生一定要写真人真事。否则 会抑制学生创造力的发展，扼杀学生个性。因此，要放飞学生心灵， 鼓励学生自由创造。这在实际作文教学中可以从两方面展开：1、 充分发挥学生的想象力，标新立异。作文教学中教师要引导学生打 破常规，拓展学生的思维，探求新思路、新方法、新方案，培养学 生的创新能力。如让学生写《新龟兔赛跑》，要求学生放飞心灵， 充分发挥想象力，从一个全新的视角来写。很多学生写出了自己的 独特见解，如有的学生写评委故意让兔子输给乌龟，是为了不得罪 大赛总顾问老虎；有的借用孙悟空变身瞌睡虫趴在了兔子身上，结 果乌龟捡了便宜等，这些观点无不充满着神奇的想象力，闪烁着学 生的个性火花。2、用常见作文题写“真话”。《我的家庭》、《我的 父亲或母亲》这些都是常见作文题，越是常见也要鼓励学生写“真 话”，从而避免学生陷入雨中送伞、雪中送衣等反应母爱、父爱的 老话题。写“真话”出现了多样化的话题，有的学生批评父母生活 中的陋习；有的学生指责父母不理解自己，给自己太大的压力等等。 从中我们能感受到学生心灵深处的无奈、痛苦，这些无不是学生的 个性张扬。 二、立足生活寻找独特感悟，张扬个性 语文新课标指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔， 乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。叶圣 陶也说过：作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作 成什么文字。这说明了生活在学生作文中的重要性。小学生的作文 更是离不开生活，生活越丰富，语言就愈能显出个性。 因此，在小学作文教学中，教师首先要引导学生从自己身边的小 事着眼，教给学生观察的方法，带领学生多观察生活，如街道的建 设与细微的变化，大自然的日月星空、花草虫鱼等，并勤写日记， 多写随笔，这样学生就有了写作的素材，才会萌发个性化的感受与 体验。其次要培养学生对生活的独特感悟。有了独特的感悟在作文 中才表现出生机，才能张扬出个性。作家常体验生活就是要寻找对 生活的感悟，激发灵感，创作出独具风格的文章。每个人都是一个 独立的个体，对生活的理解与感悟是不同的，写出的文章一定有自 身的个性风格。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”说的就是这个 道理，学生对生活有了独特的感悟，就能写出个性化的文章。因此 在小学作文教学中，教师要引导学生感受大自然的神奇魅力，在感 悟中激发情趣；引导学生关注社会热点问题，在积极地实践中感悟 生活，激发个性情感，增强写作激情。 三、培养学生自主意识，呵护学生个性 语文新课标强调：为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空 间，减少对学生写作束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。这就指 出了在个性化作文中培养学生自主意识的重要性。因此小学作文教 学中，教师首先要鼓励学生树立“我能行”意识，这是学生自主意 识和自信的体现，是学生个性的张扬，对学生有着很大的激励作用。 其次教师要放手让学生互改作文，在实践活动中增强学生的主体意 识。新课标指出：学生要养成修改文章的习惯，文章要自己改，学 生只有学会了自己改的本领，才能把文章写好。因此，教师要大胆 放手让学生在互改作文中，认识到自己是作文的主人，理解作文写 作中的常见问题，并且在修改中用自己的评价标准来定，体现了个 性，易于激发学生的积极主动性。最后要注重作文评价，呵护学生 个性。语言是情感的载体，小学生通过语言表达出自己的感受与情 感，不管是好是坏，是长是短，只要是学生自己写的，表达了自己 的真实想法，教师都要给予应有的尊重。因此，作文评价时，教师 要重视鼓励，结合学生的实际情况给予分层次的评价，让每一个学 生都能感受到成功的喜悦。同时，评价时要抱有宽容的态度，对同 一个问题或者事物，不同的学生会有不同的理解，教师要尽量维持 学生原意，呵护学生个性。 总之，新课标下小学作文教学要大胆创新，探索新的教学思路， 采用灵活多样的教学方法，发挥学生的主动性，张扬学生个性，放 飞学生心灵，引导学生倾吐自己的心声，抒发自己的感受，写出富 有个性化特色的作文。