奇闻趣事作文200字

江苏省淮安涟水县南门小学五4班 啊!令人期待的星期六到来了，我好不高兴，早早来到了学校。这时，玩得满头大汗的我听见一个特大奇闻——“小 孩要跳楼。”呵，我好笑之中带着“?”，抵不住好奇心的诱惑， 飞快的跑去。那儿人山人海，我的好奇心更重了!我拼着瘦小 的身躯挤进去一看：一个胖乎乎的小男孩站在楼上，那紫红 的脸和那痴呆的目光，他好像在思索着，正犹豫不决。我真 怕弄出什么麻烦，那血溅四方的惨景，我不敢向下想了…… 那小孩脚迈了出去，我心“咚咚”直跳，就在这千钧一发的时 刻，一双有力的大手从后面把他牢牢的抱住，原来是我们学 校的吴主任。他挣扎着，鼻涕一把，眼泪一把，眼圈儿红红 的。人们悬在半空的心终于落下的，议论纷纷，四散而去。 后来我听说他是因为经常受别人的欺负，打不过人家就想跳楼。我想，别人欺负了你，你就跳楼，不是成为人们茶余 饭后的笑料吗?不是还有老师吗?并不是无药可救，你说是吗? 进一步说：你这样一死了之，一个小生命就此完蛋，可悲! 你的父母怎么样?你对得起你那把你一把屎一把尿养大的父 母吗?以后不能再做这种傻事了。在此，我也想劝告那些欺 写作是一项艺术，而不仅仅是技术。写作是需要作者用心去创造的过程，本节课旨在通过老师的引导点拨，给 学生以心灵的启迪，让他们有一种良好的心理储备和思维习惯。通过教与练有机结合，初步掌握多角度审题立 3、通过方法指导及相关训练探讨作文多角度审题立意的方法，并运用于今后的写作中。 通过方法指导及相关训练教会学生立意，并且能够有创意的立意是本节课的重难点。 教学用具：多媒体课件。 教学时数：一课时。 古人云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。面对一个作文题目，每一个人都会有不同的下笔之法。然而，作文之 道，立意为先。“意犹帅也”，作文要用“意”来统帅全文。一 个好的立意让人眼前一亮，一个失败的立意犹如“乌合之 众”，写来往往溃不成文。要写出好的立意，先明确课程标 准对写作的要求 出示“课程标准”对写作的要求。（课件展示） 明确：写作时要考虑到不同的目的和对象；写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体 验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 明确：立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）,就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。 深刻——立意通过人、事、物、景的外表，进行深入挖掘，来发现内在的东西。 新颖——立意有新的观念、新的见解、新的思考角度，能充分揭示事物的本质与规律，给人新的启迪、新 出示2007 年昆明市中考作文题“＿＿＿＿，我开心的笑 了”及作文要求，阅读《品味叶之韵，我开心的笑了》、《有 钱了，我开心的笑了》两篇作文，通过比较阅读，品析立意 对于作文的重要性。（文章附于教案后） 明确：《品味叶之韵，我开心的笑了》一文，在立意上做到：立意正确。全文思想感情积极健康，昂扬向上，书写 对于叶的无私、奉献、刚强的精神的赞美。全文着重抒发了对叶的赞颂之情，立意突出、鲜明。挖掘深刻， 赞美了叶的无私、奉献、刚强的精神，并由此及人，赞美了人的这三种品质。立意新颖。通过品味“叶之韵”来 赞美往往被人们所忽视的，但又是确实值得赞美的平凡事物。是中考的满分作文。 《有钱了，我开心的笑了》一文，立意不正确，文中表达了多种意思，既写了如何赚钱，又着重写了自己对漫 明确：窗的功能：能透进阳光、新鲜的空气，挡住寒流，成为美丽的装饰。窗外的故事、窗内的故事、窗的种类，窗 的风格、心灵之窗、回忆之窗、社会之窗、生命之窗、四季之窗、建筑之窗、艺术之窗、科学之窗…… （三）从话题作文“窗”的立意中总结出“从实立意”与“从虚立意”的方法。 明确：从“实”立意如：窗的功能，能透进阳光、新鲜的空气，挡住寒流，成为美丽的装饰。窗内窗外的故事、窗的种 从“虚”立意如：心灵之窗；童年之窗；生命之窗；社会之窗；建筑之窗、艺术之窗、科学之窗…… 明确：从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心，就是顺向立意。反之，则是逆向立 “顺向立意”如：珍惜友谊；珍惜生活；珍惜事业；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产……。 （五）提示：“逆向立意”虽然比较新颖、独特，但是不能违背立意要求中“正确”的原则。不能因为一味去追求新 颖、独特，而彻底违背事物的本质和发展规律。 出示2008年天津市中考作文题“————，你好” 进行立 意的从实立意与从虚立意以及顺向立意与逆向立意的训练。 作文是中考的重头戏。纵观这几年各省市的中考满分作文，因立意而胜出的不在少数。要想有好的立意关键是要在 平时仔细观察、用心感悟体会生活点滴，并在立意正确的条 件下，努力做到“准确、明确、深刻、新颖”，敢想别人之不 敢想，敢写别人之不敢写，即所谓屡新创奇者必胜，这样， 你的中考作文必能得高分。 有一个明确的中心，是写好文章的重要保证。所谓主题明确，中心突出，说明其在文章中的份量绝不容忽视。 行文 必须先立意， 纲举的确保目张， 就是说这个“意”是统领全 文的“主帅”，是文章不可或缺的“魂”。而在作文训练教学活 动中，经常能见立意不明，主题不清，文法不着边际，行文 漫无目标等等混乱情况出现。究其原因，主要是未下功夫认 真立意，或是不知道如何正确立意。因此，好好地研究立意 定中心的方法，能使作文训练指导游刃有余、有条不紊，促 成落笔一气呵成。 中心是什么，立意要解决什么问题？找到了这个问题的正确答案，写出的文章绝不会是断头的苍蝇，无魂的躯壳。其 实，这就是写作目的的问题，也就是为什么写文章的问题。 比如，有这样的作文题目：写一个熟悉的人。生活中熟悉的 人那么多，而每一个不同的人都有各自相异的特点和独有的 丰富人生经历。写怎样的人，表达人的哪方面特质，就看你的写作意图如何了。要颂扬好人的真、善、美，或是鞭挞坏 人的假、丑、恶；是赞美人的模范先进，还是批评人的落伍 不羁，中心问题定下来了，要写成怎么样的文章，就任凭你 构思操作了。 明确了立意的实质，就要过好如何立意这一关。习作指导不走好这一步，就不可能有高质量的学生习作产生，这是事 物因果关系的必然规律。 这一步怎么走呢？创设情景、由表及里、诱导参与、启发联想是可行之路。 情景的氛围是激发创作欲望的前导因素。鸟语花香、瓜果满树、青山绿水、鸟飞鱼跃、鸡啼鸭唱……多美妙的画景啊！ 要写美丽的大自然，还需费尽心思找题材吗？关键是指导学 生时时处处留心身边周围的多彩世界。要表达美，就必须善 于发现美、捕捉美。 描述事件又怎样确立中心、诱发写作激情？秘诀是全情投入，尤如置身其中，即所谓的“入戏”。我们的生活无时无刻 在发生着各种各样的奇闻趣事，为什么往往到写文章时却没 材料可写？原因是人们对表面的这些熟视无睹的事件不在 意，所谓多见不怪，更不容说体味其是否包含着奇妙之处了。 要写好文章，必须引导学生由表象看实质，善于抓住事物的 内部联系，把自己当作事件中的主角，完全融入其中，切身 感受事件可能出现的种种结果，体验事情结局的喜怒哀乐。喜剧结局怎样写，悲剧结局怎样写，要表达怎样的主题，主 意定下来，何愁无从下笔呢？就拿写一件难忘的事这么平常 的习作来说吧，如果单凭习作要求表达什么思想行为就找什 么样的内容随便写三五段文字，能达到目的吗？假如是自己 亲身经历的事情，当时的真切感受肯定是非同一般的。如果 把要叙述的事件当成是自己实际经历，并在此基础上诱发其 充分展开联想，令想象之门骤然大开，尽情地容纳天地万物， 任凭激情纵横驰骋，写作的灵感必定由其而生。开心的、痛 苦的、该褒扬的、需批判的、美好的、丑恶的……由于自己 的真实感受融入其中，必然思绪万千，激情澎湃，叙述的冲 动跃然而出，要表达你的写作意图就可随心所欲了。 具体 到课堂教学上，精心设计创意性的诱导问题，是诱发激情， 准确立意的关键。 写事件，就力求把自己融入事件中。事件的性质如何？你想通过事件表达怎样的主题？如果事情发生在你的身上会 有怎样的感受？你认为事件有可能包含着深层次的东西 吗？从事件中可否反映出某些深刻的哲理呢？要写好这件 事，应从何入手选材表达怎样的中心…… 同样的道理，写人、写景、状物， 或是写其他文章， 考究怎样激发写作热情，不引导正确立意，是很难达到写作目的的。孔子说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不与三隅 反，则不复也。”立意的诱导，在于为作文训练指点方向，举一反三，有着举足轻重的作用。要写出中心明确，情节感 人，逻辑严密，能从深层次说明问题的文章，必须在立意这 方面下足功夫。 作文如何选择角度，对于其成败，常常是至关重要的。苏轼《题西林壁》诗中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 恰可说明这个问题。角度是指作者站在什么位置，以什么样 的视角，以及以什么样的思维方式来观察、审视、认识客观 事物，从而描写景物、叙述事件、说明事物、评论问题等。 角度不同，思路不同，立意也不同。尽管高考话题作文的主 题是唯一的，不能反其意而为之，但是只要巧妙转换立意角 度来表现，会令人眼前一亮。如变一般性的歌颂为思考，寄 以远虑;或从人文角度来批判，表达忧思;或从政治经济学的 角度分析，纵论价值;或从生物科学的角度表述，推因析果。 总之，转换立意角度、进行立体思维的方法很多，只要将其 中一两种运用熟练，便能在考场上出奇制胜。常用立意法有 以下三种： 一、顺向立意法，即根据材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体 2003年高考作文，依据《智子疑邻》的故事，提出 10 自己的主张：不能凭感情亲疏远近认知事物，感情阻碍人对 事物的认知。 二、逆向立意法，即以原材料的中心为对立面，提出与其相反的观点。如 2003 年高考作文，也可这样立意：感情是 促进人正确认知事物的催化剂，正是人有了感情亲疏，才能 加深和促进对事物的认知。 三、辩证立意法，即换一种眼光，变换一个角度看原材料。这是一种辩证思维。它提醒我们多从事物的不同侧面来思考 和分析，进行多角度的审视。如论述学习“苦与乐”，一般同 学会说学习是苦的，只有先吃苦然后才会快乐。“换一种眼 光”呢?对“苦与乐”的认识是因人而异的，有人认为苦的事， 有人却乐此不疲;有人认为乐的事，有人却认为苦不堪言。吃 不着苦的苦比吃着苦的苦还苦，是心灵之苦。这样认识立意 就会比前一种观点更高一筹。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，世界因万物而多彩，因多彩而精彩。在这个多元又多极的世界中，每一天都 有新鲜事物产生。很多问题本来就没有一定的答案，如果有， 也只有高下之分，而无对错之分。何必去穷究根底，追求统 一呢?还记得历史课上那个教完古代史后的必答题：你最喜 欢哪个朝代?答案是无奇不有，让老师眼花缭乱。谁也没有 想去评出一个大众化的“最爱”，那本身就是无益之举。何必 11 要统一呢?“酣眠固不可少，小睡也别有风味”呀!战国时的诸 子蜂起百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，三国的鼎足之势， 西晋竹林七贤的隐逸，还有唐的风华与宋的儒雅，元的四海 归一及明清的肃穆庄严。无一不美，无一不留下千古的传奇。 “轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”吟咏徐志摩的佳句，我也轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直 挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉， 苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨 柳岸，晓风残月”的婉约，各有千秋。 你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答;你可以小桥流水人家，也 可以古道西风瘦马;你可以手持长剑，独立朔漠，感受“风萧 萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔船头赏花写韵，领 略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到 江南，绮丽的风光给世界增添一抹耀眼的亮色。 何必再去争论红楼中的花魁呢?不正是有了宝钗的端庄，黛玉的优雅，湘云的开朗，妙玉的清高，熙凤的泼辣，晴雯 的俏丽，紫鹃的聪慧，平儿的细致，大观园才得以流光，《红 楼梦》才得以溢彩吗?不正是因为有了各种个性迥异的人， 12 才构成了这么丰富的社会吗? 是的，太多了。世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。那就借我一双慧眼吧!用它，去领略春华、秋实、夏炎与 冬寒;用它，去笑对阴晴圆缺、云来雾往。 只因我相信，只有万花齐放，才是春满人间，那又何必追求一枝独秀呢? 点评：这篇美文联想丰富。采用立体思维，对话题“答案是丰富多彩的”展开了多角度，多侧面联想：“历史因多彩而 精彩”、“文学因多彩而精彩”、“自然因多彩而精彩”、“人类 因多彩而精彩”、“世界因多彩而精彩”。视角的广阔，使本 文闪现出夺人眼目的亮色 王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文 章的深度。所以，也有人说：“千古文章意为高。”足见一篇 文章的立意的重要性。简单地说，就是一篇文章的主题，也 就是我们为什么要写这篇文章，写这篇 文章的目的。明确 了写这篇文章的目的，我们在选材，布局，语言的选择，感 情的倾向上才有方向性。 一般来说，初中生的记叙文大都是表现出赞同、赞美、欣13 赏、歌颂什么，或者是反对、批判、揭露、讽刺什么，当然 也有表达自己的怀念、感叹、倾诉、情趣等等的。应该说， 写文章的立意是比较自由的。但是，中考作文的立意并不是 绝对自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的评价标 准的。作为一名学生当然也应该有一个受教育的方向，而在 中考作文中也体现了这个方向性，所以，我们的中考作文立 意也符合这些方向标准。 所谓正确，就是立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。立意正确是写好 作文的基本要求，也是评价文章的重要标准。一般来说，我 们的立意要与我们目前国家社会倡导的公德相一致，要与当 前的时代精神相一致。如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、 恶，提倡以人为本、爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。 决不能表现一些厌世消极的思想，或者是为那些腐败分子、 迷信分子歌功颂德。 情感的鲜明是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语言中要饱含感情。最好不 要出现那些让读者都想不透的模棱两可的情感倾向。这不仅 仅会减弱对主题的表现，也会伤害到语言的表现力和感染 14 力，同时也影响了读者的阅读兴趣。感情的鲜明最忌的是故 作姿态，夸大其辞，没有分寸，这样反而会让人感觉作呕。 所以说，我们的感情表达真实可信才会感人，才会打动人。 深刻的思考就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能 在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点， 并能给人以启示。思考的深刻需要我们对眼前的事物作仔细 深入的思考，找到事物的内在联系，并能用文章的语言表达 出来。 深入的思考也不能随意引申，更不能无原则地提高和升华。它必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。在提示本 质的基础上，还应该进一步提示问题产生的原因，分析社会 根源和思想根源，并总结规律，寻找解决问题的方法。当然， 这可能更多地关涉到议论文。 思维的创新是指克服以往的思维定势，打破常规去思考、分析，找到我们自己独特的创见，给人以启迪。 考场作文不论以何种形式出现，一般都会给考生以思想驰骋的余地，我们就可以突破常规的思维习惯模式，从相似、 相关或相反的方向思考，进行有积极意义的创新思考，拿出 15 与众不同的立意，再用自己充满个性化的语言，向我们真实 地表达自己对生活的体察、感受、思考和认识，让读者也从 中得到启示。 但是，创新决不是漫无边际的胡思乱想，标新立异的胡编乱造，它必须符合客观事物的本质特征和一般规律，这样才 能让人感到入情入理而眼前一亮。 我们明确了立意的方向，那么，在初中记叙文中一般有哪些具体的立意内容呢？ 一般来说：1、符合当今社会公德和时代精神的.如：歌颂真善美，抨击假丑恶，提倡以人为本、爱国守法、诚信、环 保、无私奉献、敬业、自强、与时俱进、和谐社会等等。 2、表达个人感情的.如：爱戴、崇敬、怀念、赞美、爱好、情趣、愿望、讽刺、批判、抨击等等。 立意特别要注意的是不要盲目跟别人的风，无论是怎样的题，选择立意时，一定要选自己熟悉的平时训练过的内容从 小处切入。切忌一时心血来潮写一些不熟悉的东西，勉为其 难，这是写不出优秀作文的。 秋天，是一年四季中的第三季，是由夏季到冬季的过渡16 季节，每次当秋天来临之时，总是会有一种凄凉的情感在不 经意间漫过我们的心脏。 秋天，这个略略带着悲伤的季节，又会使我想起许许多多的回忆——六年级的回忆，我们一起度过了六个秋天，我们 一起在课堂上学习；一起思考；一起玩耍；一起?可如今我 们却已像秋天的落叶一般，被这秋风吹到了不同的学校，不 同的班级，只有少数的落叶可以团聚在一起。 秋天，这个略略带着悲伤的季节，让我的心像是打翻了五味瓶一般。不知为什么，每次在秋天的时候，当我看见水果 摊上的水果时，总是会想起我的故乡，故乡的秋天很美丽。 到了秋天时，故乡的麦穗小姐们会披上金黄的外套，在秋风 中不断的舞动着，好似在欢迎秋天的到来，也在这是，枫叶 小伙子们会听着秋风的指令，纷纷从枫叶上落下，为大地织 出一条大大的，纯天然的的地毯。故乡的秋天美景不止这些， 记得以前，每次回到故乡的时候，我总会先迫不及待的跑去 姨妈的后院，去欣赏秋天，这个丰收时间后院的样子，咦！ 树上又挂上上了几个小灯笼——橘子，似乎比往年的还要多 得多呢！你看！还有的树上挂着像小朋友的脸蛋一样红彤彤 的苹果?.还是不说后院的水果了，说的我口水都快流出来了 呢！我来和你们讲讲后院发生的奇闻趣事吧！在故乡的后院 里有一片小水塘，到了秋天时，合理的鱼儿们都清晰可见， 他们摇晃着身体，似乎是在庆祝着这秋天的到来。突然间我 17 发现在水面上漂着一片枯树叶，而在枯树叶上竟还有只小蚂 蚁。“哦！可怜的小家伙。”我说。我便立即把他救上了岸来， 可他好像还未反应过来，还在原地不断的转着圈。 秋天，这个略略带着悲伤的季节，也让我想起在童年的时候和大舅们一起去地里捡棉花的事，大舅因为怕我把手给刺 了，只让我在比较靠边的棉花地里捡棉花，还骗我说中间的 棉花地里有蛇。大伙们开始工作了，我也要开始工作了，我 挽起袖子开始捡棉花了，可是当我捡到第一个时，因为看见 棉花枝上有一条肥肥的大青虫，害得我大叫了一声，这一叫 倒好，大舅们干脆连棉花也不让我捡了，只让我在旁边看着， “哼！都是那条大肥虫害的。”我生气地说道。过了许久，大 舅们的棉花也捡完了，虽然秋天很凉爽，可是，捡棉花还是 让他们满头大汗，挥汗如雨，可他们似乎并不觉得累，反而 脸上却是洋溢着收获的喜悦，这也是秋天的魔力吧！ 秋天，仅仅是略略带着悲伤的季节吗？不知怎么的，我突然发现秋天不仅仅是带着悲伤的季节，也是一个带着收获的 季节，还是一个美丽的季节。 （一）、开头：18 1、开门见山。娘，您别送了，我喉咙涩涩的，天不早了， 您回去吧！文章开头单刀直入，从一位大学生与母亲告别写 起，感人至深，为全文表现母亲借债送子读书，表达对母亲 的感激之情，奠定了感情基调。 2、交代动机。《特别征友》的开头：近日来，老班扣压笔友来信，为示抗议，全寝室同胞嘱我为他们撰写特别征友启 示，如下。开篇交代写作动机，便捷入题，引出下文。 3、描绘场面。太阳火辣辣的，焦烤着大地，所有的生灵 都被烤得昏沉沉的，整个地球没有一丝儿生气。我们甚至连 门都不想出。（《蚊子和不等式》这段开头通过写景渲染燥热 气氛，以引出英语课和蚊子叮人事件，具有铺陈之效。 4、抒发感情。如《水仙》开头一段：水仙花开了。看到 它那翡翠似的长叶，雪片似的花瓣，以及它在纤细的花茎上 托着的金色的花蕊，在冰盘的水镜里，倒映出一片缭乱而又 模糊的光影，我不由想起一个故事。这个开头带有比兴作用， 抒情色彩浓郁，对文中要写的一位女教授具有象征意义的烘 托作用。 5、奇句突起。如《父亲》的开头：再也见不到父亲了！我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老 人……这种开头奇峰突起，出人意料，语言强烈而动人，能 抓住读者的心理。 （二）、结尾：19 1、卒章显志。如《蝴蝶的金翅膀》的结尾：金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师 心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，来 自:www.zaidian.cOm 网:奇闻趣事作文200 字另一 只眼睛不停寻找。这种结尾在文章收束处点明主旨，揭示中 心，是全文的画龙点睛之笔。 2、引发联想。我们没有交谈过什么，只是在一个个美丽 的清晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅 上，手指悄悄打着节奏，慈祥的眼睛平静的望着我，象深深 的潭水…… 这是《唯一的听众》的结尾，它象一幅清幽而 又美丽，感人而又意味深长的画面，令人陶醉、回味、品 3、直抒胸臆。如《父亲》的结尾：不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住 行上尽人子之则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾 走了！我永远不能原谅自己！ 此种结尾在全文叙事的基础 上抒发强烈的感情，不但感染了读者，增加了文章的韵味， 也提高了文章的品位。 4、首尾呼应。《雪夜》的结尾中这样写道：谁也没有再说话。屋里也很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然 然地飞落下来……与开头雪花像无数白色的小精灵，悠悠然 从夜空中飞落到地球的脊背上……形成照应 ，既渲染了气 20 氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照应，结构完整，一 5、自然收束。《高尚的施舍》以母亲和已成为董事长的当年的乞丐的对话结尾：母亲笑一笑说：那你就把房子送给连 一只手都没有的人吧！此结尾突出了母亲自强的性格特征， 也使结尾清新自然，水到渠成，毫无造作之嫌。 二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。 三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。） 、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则 写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 21 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。、比喻论证：通过比喻进行证 明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、 浅显易懂。 格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。、引用论证：引用论证比较 复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警 句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要 具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增 强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以 增强论证的趣味性，吸引读者下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引 读者下读） 2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面： （1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论 点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格 22 式如下：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如 果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。） 补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚 要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限 制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题 的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求 新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。 首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。 分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转 启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。 开头的内容有： 23 （1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是 通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话 等。结尾的内容： （4）、补充论证了……。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。） 做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述： 首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦 苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、 王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财 富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该 保持纯正的精神追求”的劝勉。 议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；（2）语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一 些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富 有文采等）。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章 就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要 24 有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分 议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等 （1）、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证 （3）、写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）； （2）、以……论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分 如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变 通使用： 、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引25 出……的论题）。 、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。 开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的 作用，增强了论述的趣味性。 逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体 ——局部。 答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填 写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但 又不能准确表述，可用“事理”、”科学事理”等模糊性的语言 表述。） 26 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征 /事理。 、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。、列图表：用列图表的方式对 事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。、引用 27 说明：引用说明有以下几种形式—— D、引用神话传说、报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出 说明对象的作用。） 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。A 是一般说明文的共同特点。B 是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特 点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句 话为例子。 格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地 说明了事物“……”的特征/事理， A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言28 生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的 区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事 物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有 三要素，即论点、论据和论证。 概述 这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的观点。杂文、说法或日常生活中的思想感受等，都属于议论 文的范畴。 议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非 等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。 议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有 严密的逻辑性。 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以 形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说 明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。总 之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感 29 议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服，以表明自己的见解、主张、态度的表达方式，通常由论点 、论据、 论证三部分构成。议论文题目分为论题，论点，寓意型。论 题型为作者观点但以简洁为主，所以中心论点一般不能直接 抄论题，论点型，论点型一般没有观点倾向性，例如：君子 之交淡如水。寓意型一般与论题论点并存且不能直接作为中 心论点要还原本意。 种类（立论文和驳论文） 1．以议论为主要表达方式，通过讲事实，摆道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。 2．要求：要对论述的问题有正确的看法用充足有说服力的论据要言之有理，合乎逻辑 1．论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点 定义：首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点 加以论证。 三要素30 根据题目写出一个观点，再加以阐述说明，重要的是要有说服能力，三要素缺一不可，仔细看看下面的具体介绍，以 后就可以多试着写作，这样作文才可以有长进。此外，还要 多记一些名言警句和名人事例，以便在作文中更好的应用。 总的来说，议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要 解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行证明”的问 论点，是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统帅。任 论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可。 正确性：论点的说服力根植于对客观事物 的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法 是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论 证也不能说服人。因此，论点正确是议论文的最起码的要求。 鲜明性：赞成什么、反对什么，要非常鲜明，千万不能模棱两可，含糊不清。 新颖性：论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般 的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。 31 论点的位置一般有四个：文题、开头、文章中间、结尾。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。当开始与 结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论 有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可；有的则没有用明确的语句直接表述 出来，需要读者自己去提取、概括。概括出的句子不应含有 修辞等手法。 是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。 1．事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。（代 表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）。事实论据又包 括事例和数据。 2．理论论据：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结 果。理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分 使用论据的要求：确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必 32 须注意所引理论本身的精确涵义。典型性。引用的事例应 该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性 质。论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此， 两者联系应该紧密一致。 论证是用论据来证明论点的过程。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。