请以“痕迹”为题 写一篇作文

让每一个这样短短的生命都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印和你心灵得到实质的痕迹请以“痕迹”为题，写一篇作文。要求:1立意自定2文体自选，诗歌除外3不少于500字4文中不要出现真实的人名、校名、地名解析详解这是一篇命题作文。以“痕迹”为题，可先从概念入手思考。“痕迹”的字典义:①物体留下的印儿;②残存的迹象。根据词语的解释，痕迹可分为有形的实指和无形的虚指。有形的如:脚印、伤疤、皱纹，童年时的一张照片、一张糖纸，少年时的一本书、一个拥抱等让人思绪万千的痕迹;无形的指成功的痕迹，也可指精神上收获的痕迹，如:感动、内心的伤痛、丰功伟绩、成就、高尚品德精神等。可从“岁月”“往事”思考:在过去的人生路上，你都留下过什么样的脚印和痕迹?这些“痕迹”能给我们的生活、学习带来哪些启发?对自己有何警示、意义?在将来的人生路上，我们还应该留下什么样的痕迹?怎么留下让自己最满意的痕迹?别人的脚印和痕迹对自己有何影响?“痕迹”可写的内容很多，但有些痕迹却写来没什么内涵和意义。我们要写那些有意义有价值的“痕迹”，即这个“痕迹”在“我”的人生途中影响很大，可能影响了“我”人生观和世界观的确立，或者对“我”教育很深，让“我”明白了某种人生哲理。据此分析选材作文即可。痕迹痕迹是怎样?它又会激起怎样的涟漪?细述这样一个过程:人生大抵是一个万花筒，三棱镜加磨花的球体把世界分割细碎，每次旋转过后，看到的都是不同的生命过往的痕迹。这个时候，我们拿出一个不透光的盒子，它是特殊而有魔力的盒子，按下快门的“咔嚓”间，痕迹就得以被恒久的保存，可以时刻品尝、回味。嗯，这就是痕迹，它有两个过程 演绎和被记忆收纳。初中三年里，我们班一共换过两次教室。初一时的我们被学校安排在那种两层楼的房子里，我们班就在二楼的第二个教室，没有电风扇，更不要说空调了，不怎么牢固的玻璃在吹风打雷的时候响声很大，让人很没有安全感。新的教学楼崭新而且坚固，但是，离开破旧的老教室之后同学们又回味起从前的教室:老教室的两边都有走廊，走廊很宽敞，老校区的树木高大葱茏，时常有微风从左边吹到右边带着植物的芬芳。初二的教室就在大教学楼的二楼，没有安上窗帘，放晚学前的时候，夕阳会从前门照进来，从第二组第一个同学的桌面一直向后延伸，很温暖。初三时候班上的教室搬到了大教学楼的四楼，刚开始时爬楼梯很不习惯，每天早上都是气喘吁吁地闯进教室，而此时，学校又在修一幢新的教学楼，初一时上课的两层楼的房子将失去作用。三年的初中生活，我们在三个教室里度过，并把痕迹存放在了很多地方。那三块写了又擦，擦了又写的黑板上，反反复复过各个学科满满的板书，你无法再次看见，但是却留在了每个学生的脑海;那六扇开开合合的门，在开开合合中，印下我们每个学生的掌纹，留存我们的心房;回荡在教室空气里的每段对话，每一节授课，每一个欢笑，这些痕迹印刻在我们的生命之海中，助我们勇敢前行，那一朵朵由我们激起的浪花拍打起了人生华丽的乐章。我们留下痕迹，痕迹也将鼓励我们成长。初中三年班主任一直很关心我。我的成绩总是大起大落、不稳、不踏实、毛毛糙糙。每在失败时，老师总帮我寻找突破口，她告诉我:“下一次奋起时的高度，取决于低谷时所付出努力的多少。”这样的话给我动力，让我能不心急地坚持打败每个小困难，来迎接最后时刻的巨大光亮。一直到现在，我能对自己带着信心努力前进，也和太多人在我生命留下的鼓励的痕迹密不可分。对别人的关怀，这是一道美好的痕迹，它会给别人奋发的力量和前行的信念。在斑斓的万花筒中，在精细的胶片里，痕迹是一种能让我们在回味中进取的烙印，每一个痕迹都是古老的、也是全新的。

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