做越来越好的自己作文 做越来越好的自己
作为一名60后的教育工作者,有幸赶上了改革开放的新 时代。从受教育者到教育者,我见证了国家改革开放后的沧 桑巨变,也亲身经历了教育改革的风风雨雨。这期间,我除 了在教科研部门工作 年外,其余的20 年先后在两省的 禁毒社会工作中的困境由于社会工作中案主的特殊性,在 工作方法上主要是采取个案工作法,即以吸食毒品的个人和 家庭成员为主要工作对象。在具体介入时,工作环境各不相 同,面对的案主也是形形色色,困境往往发生在帮教、访谈 的过程中。 困境产生的背后是不同价值观念的… 第一章设计资料 第一节 基本资料 设计规范:铁路桥涵设计基本规范(TB10002.1 2005),铁路桥梁钢结构设计 规范(TB10002.2 2005)。 结构轮廓尺寸:计算跨度L=80+50 50 0.2=80,要求L=80m的改为L… 作为一名60后的教育工作者,有 幸赶上了改革开放的新时代。从受教育者到教育者,我见证了国家改革开放后的沧桑巨变,也亲身经历了教育改革的风 风雨雨。这期间,我除了在教科研部门工作4 年外,其余的 20 年先后在两省的4 所中小学担任校长。这期间,我看到了 一批批因掉队而直接被现行教育体制淘汰的孩子,也看到了 太多短期内优秀却最终“盛极而衰”的孩子。这些事实让我切 身感到,只有让孩子们的未来越来越好的教育才是好的教 育;同时,好的教育还要能引导孩子认识自己、发现自己、 做自己。因此,我的教育理念归纳起来就是:做越来越好的 自己。教育的使命是让孩子做越来越好的自己。 现在的基础教育只能让孩子们的今天更加优秀,却不能引领孩子们走得更远。由此,我想到,就像“实践是检验 真理的唯一标准”,“越来越好”才是检验基础教育的唯一标 准!由于基础教育效果的滞后性,提“越来越好”尤为重要, 它可以用来诊断各种教育病症,也可以作为检验教育是否成 功的标准。使人变得“越来越好”的教育才是好的教育、成功 的教育,而仅仅能使孩子们今天很风光,未来却越来越糟的 教育,就是失败的教育,是有问题的教育。 教育,特别是基础教育一定要有“功成不必在我”的定力与坚守,要能承受压力,培养的孩子不一定现在就是“最 好”,却能“越来越好”,有无限的发展潜力和可能性。这需要我们用心呵护学生的童真、童趣、天性、灵性和野性,注 重培养学生的综合素质。但很多时候,这与多数人对基础教 育的期待是相违背的,多数家长、教师和社会人士都是急功 近利的,因此我们既要让孩子们的未来好,也要让他们的今 天还不错,这是一个艰难的工作,但我们必须要做。 如何让孩子们的未来越来越好,而今天还不错?作为一所学校,我们能做的就是给孩子们一些基本素质,让他们 将来能在这些基本素质的基础上发展自己,从而变成一个越 来越好的人。 素质是什么东西?我认为,优秀的品质、正确的知识和良好的技能内化成孩子们自己的东西就是素质,素质是他 们自己认同的东西,能长期伴随他们,让他们终身受益。 如何获得素质?我认为首先要给孩子们一个自由、宽松的学习氛围。美国人本主义心理学家罗杰斯说过“有利于 创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由”。培养孩 子的创新精神如此,培养孩子的各种素质同样如此。应试教 育无法给孩子们带来素质,不是教育的内容有问题,加减乘 除和一篇篇课文都没错,而是教育的方式有问题,应试教育 是与学生对抗的、充满压力的、被动的和淘汰式的教育方式。 在这种状态下,孩子们往往对学习内容既无兴趣和好奇心, 也无认同感。这样,学习内容就不能内化成他们内在的东西, 也就不能成为素质,学完了就扔了。江苏有位化学特级教师曾经做过一个实验:让大一暑假回母校的学生做当年的高考 化学试卷,结果出乎人们的意料,平均成绩只有16.3 这些学生在高考中的化学平均成绩是94 分。所得分数主要 是与化学思维方法有关的内容,换句话说具体的知识和运算 方法几乎遗忘殆尽。唯有主动的、自由的学习才有可能让孩 子们诞生素质,素质才能伴其一生,助其成长。 其次,我觉得一所学校开齐开足开好国家课程是底线,还要尽可能地给孩子们提供丰富多样的地方课程和校本课 程,让他们选择。不求专不求深,只要能展示出这些课程的 魅力和兴趣点就达到了目的,要相信孩子们的好奇心、灵性、 悟性,给他们时间和机会。这样,这些外在的知识和技能就 能慢慢内化成他们的素质。 我认为现今最适合培养孩子综合素质的学校教育手段就是社团活动。我们组建了近 40 个社团,全校每周三、周 五下午各用一个小时的时间开展社团活动,学生可以自由选 择自己喜欢的一个社团活动。在社团活动中,我们将兴趣培 养放在第一位,让指导教师尽量展示这些知识和技能的魅 力,吊起学生的胃口就达到了初步的目的,要小心地保护他 们的好奇心,更不要搞排名和评分,不能让学生产生不必要 的压力。 计社团活动内容。对小学阶段的孩子们来讲,身体素质、人文素质和科学素质总是最重要的三种基本素质,不管孩子们 将来选择了哪种发展方向和职业,他们都应具备这三种基本 素质。 人文素质是一个人的“根”与“源”。正如冯骥才所说:“文化似乎不直接关系国计民生,但却直接关联民族的性格、 精神、意识、思想、言语和气质。抽出文化这根神经,一个 民族将成为植物人。”一个人的人文素质从何而来?阅读是 最重要的途径。人类最伟大的智慧、最伟大的思想都深藏在 书籍里。我们坚信,热爱阅读的孩子是不会变坏的,因此, 我们现有的很多社团活动都在引导孩子们读各种各样的优 秀的人文书籍。另外,艺术活动也是培养孩子们人文素质的 重要载体,适合于某些有特长和爱好的孩子。我们相信,阅 读习惯和人文素质的培养就是最好的德育,是把善良、美好 的品质种在学生的心中,是为他们扬帆远航储备“压舱石”、 确定风向标。 身体素质是一个人的“本”。与我国经济连续保持30 多年快速增长形成鲜明对比的是,我国中小学生体质连续25 年下降。用这样的身体素质去完成中华民族伟大复兴的中国 梦显然是不行的。我们学校在保证孩子每天锻炼一小时的前 提下,还创办了多种的体育社团,重在培养孩子们的锻炼兴 趣,同时,也有很多项目把美育和体育结合起来,这一切都 是为了让孩子们养成热爱运动的习惯,这也是给孩子们未来的一份大礼,是他们“越来越好”的根本保障。 科学素质是一个人的“势”。一个人的科学素质决定其发展趋势。当今世界,用“日新月异”已经不足以描述科学发 展的速度,科学技术比历史上任何一个时期都更加深刻地影 响着、改变着我们的生活,互联网思维正在改变着人们的思 维方式、学习方式、生产方式和生活方式。因此,一个孩子 即使未来不是朝着自然科学领域去发展自己,他的基本科学 素质也是必要的。我们的科技社团活动也有自己的特点和要 求,我们不强调传授知识的深度,也不搞技术的难度,我们 更注重培养学生的科学精神。青少年时期是一个人最爱异想 天开、最有想象力、最有创造力的时期。我们鼓励学生用自 己的眼睛观察,用自己的大脑思考,错了也没关系,我们鼓 励他们质疑、挑战,鼓励他们把千奇百怪、异想天开的想法 说出来、写下来、做出来,从不打压任何“异端邪说”……这 样过后,留在孩子们心中的一定是一种素质,而不仅仅是某 一知识或技能。科学素质为什么会让所有的孩子都得益?这 是因为它能让孩子们有种求真的精神,所有的行业都需要这 种精神。 我们现有的近40 种社团活动基本上就是这三 种素质的具体化。 除了社团活动,我们还用熏陶和感染的方式,让学生自己把某种优秀的品质、习惯或技能种在内心,这便是全校 性的节日活动。学校在每学年的9月下旬~10 月下旬举办读 书节;在11 月上旬~12 月上旬举办体育节;在12 月下旬~ 月中旬~4月中旬举办科技节; 月上旬~6月上旬举办艺术节。节日期间,全校上下都 以相关主题为中心,搞多种活动,活动注重兴趣,强调自愿 参与,活动历时一个月左右,长时间的浸润,一定会对孩子 们的内心产生影响。我们相信这种润物无声的影响更能让素 质在孩子心中扎根。 有了基本素质的孩子,就像有颗种子种在他们的内心,他们的未来一定是光明的,一定会越来越好。 教育的使命是让孩子认识自己、发现自己、做越来越好的自己 唯分是举、目标单一、千校一面、千人一面、自我缺失是当下基础教育的另一个问题。这与目前教育评价制度有 关,也与我国传统文化有关,更与学校陈旧的教育理念与教 育方式有关。而现代社会的变革正颠覆着我们关于人才的传 统观念,教育必须对社会变革作出回应。 中国工程院院士李培根说:“教育的最高层次,是让学生自由发展、做自己。”北京十一学校校长李希贵则认为:“过 去,教育工作者希望通过自己的努力,将不一样的孩子教成 一个样子,符合统一的标准。现在,教育工作者应该通过不 一样的课程,把看上去差不多的孩子变得越来越不一样,变 我也从自己执教经历中慢慢地体会到,教育的真正使命是让孩子认识自己、发现自己、做越来越好的自己。 我想应该做的就是,在给予孩子们基本素质的同时,发现、呵护学生的个性特长,培养学生特长素质。“顶端优 势”是生物学的专有名词,在树林里凡是参天大树都是“顶端 优势”的受益者;而那些“顶端优势”不明显或者被抑制的树 木几乎都很矮小。人的特长就像植物的“顶端优势”一样,可 以引领一个人成长为“参天大树”。美国总统奥巴马 2009 在给中小学生上“开学第一课”时说:“你们每个人都有自己 擅长的东西,都是有用之材,而发现自己的才能是什么,就 是你们要对自己担负的责任。教育为你们提供了发现自己才 能的机会。” 我们在实践中吸取了霍华德加德纳的多元智能理论,相信每个人总会有一种优势的智能。我们在正常的教育 教学活动中、在各种课外活动中,都十分注意发现孩子们的 优势智能,有意识地给予及时的点明,让孩子们发现自己的 优势。这种发现会让他们惊喜,他们便会有意识地加强自己 这方面能力的训练,最终便能形成自己的“顶端优势”,从而 使自己成为一个完整的人。当然,充分照顾到每个个体的特 长与照顾全体学生的基本需求是一对矛盾,还有一个效率的问题,我们将会在这上面进行更多的研究。 本文系福建省教育科学“十二五”规划2013 年度课题 “小学生可持续发展素质的培养研究”(立项批准号: FJJKXBI13 189)的阶段性成果 作为一名60后的教育工作者,有幸赶上 了改革开放的新时代。从受教育者到教育者,我见证了国家 改革开放后的沧桑巨变,也亲身经历了教育改革的风风雨 雨。这期间,我除了在教科研部门工作 年外,其余的20 年先后在两省的4 所中小学担任校长。这期间,我看到了一 作为一名60后的教育工作者,有幸赶上了改革开放的新时 代。从受教育者到教育者,我见证了国家改革开放后的沧桑 巨变,也亲身经历了教育改革的风风雨雨。这期间,我除了 在教科研部门工作 年外,其余的20 年先后在两省的 作为一名60后的教育工作者,有幸赶上了改革开放的新时 代。从受教育者到教育者,我见证了国家改革开放后的沧桑 巨变,也亲身经历了教育改革的风风雨雨。这期间,我除了 在教科研部门工作 年外,其余的20 年先后在两省的 10中小学担任校长。这期间,我看到了一批批因掉… 搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆