眼前直下三千字 胸次全无一点尘！方盛老师化为危机教作文

生活处处皆语文

——平江三中方盛老师的特色作文教学

湖南日报·新湖南客户端通讯员 张脱冬

“‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。’我很自豪，在众多奔赴武汉的逆行者中有我们平江医疗队的身影，感谢你们义无反顾地冲向了最前线。”2月22日，平江县第三中学高一年级325班学生黄嘉诚，在作业本上写出了对出征队员的钦敬之情。

21日，“今日平江”微信公众号推出《武汉，我们来了!市县领导为平江医疗队伍壮行》一文，平江三中高一年级语文组备课组长方盛老师阅览后，当即给学生安排了任务：“今天平江援鄂医疗队出征。作为平江人，你有什么想对逆行者说吗?请用自己的语言表达你的心声，不少于200字。”

危机是最鲜活的教材，灾难是最深刻的课堂。“这次灾难我们每个人都置身其中，学生也不例外，既然亲身经历，必定印象深刻，一定会有想法有思考，这于语文学习是个契机。”方盛叮嘱高一年级语文组的老师们，“这段时间主要抓3个点：培养学生的阅读速度和对文字的感悟力;素材积累，关注时政，训练思维，为议论文写作做准备;学会读材料，抓住材料的核心提炼观点，发表评论。”

自今年春季开学延期之日开始，方盛每天从众多最新的疫情素材中精心挑选出适合学生的内容，再进行出题。“积累疫情素材，不少于5则;从《‘宅男(女)’日记——记录一段特殊日子的点点滴滴》和《我愿意做这样的人》中任选一题写一篇作文。”

方盛始终把疫情作为教材，在灾难中开展教育。“《男子离汉回京瞒报坑了亲妈，北京警方已立案侦查》《‘我的遗体捐国家!’这份7字遗书，歪歪扭扭却让人泪奔……》，阅读新闻，就此发表一条不少于50字的评论。”2月18日至20日的作业中都是疫情相关的评论训练。

此外，疫情中的语言基础训练也从未落下。“‘新冠肺炎’，‘冠’的读音是( )A.guān B. guàn;请分别写出它的意义;从课文《氓》前两节中找出两个此类现象的字，并注音和解释。”平江三中校长吴图强说：“生活处处皆语文，疫情防控的当下也是如此，为三中语文教师别具特色的作业布置点赞!”