学校 培育和践行社会主义核心价值观的航母

学校，培育和践行社会主义核心价值观的航母

【摘 要】人类文明薪火相传的基本途径是教育，其主要场所便是学校，学校教育不仅通过传授知识和技能维系人的生存，而且通过传播价值观培育人的心性。价值观教育是传统教育的核心内容，从柏拉图到孔子，东西方教育思想的共同旨归是培养心智健全的有德之人，伦理道德教育是全部教育事业的基础和核心。今天，教育的内容和目标发生了重大变化，但是通过价值观教育培养遵纪守法的公民仍然是教育的基本任务。培育和践行社会主义核心价值观首先需要融入国民教育全过程。

【关键词】学校；教育；培育；践行；社会主义核心价值观。

2013年12月，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，那么，首先我们要了解什么是社会主义核心价值观及其基本内容。社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观的基本内容：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”

作为一名人民教师，以下我主要谈谈自己对学校应如何培育和践行社会主义核心价值观的几点想法。

时至今日，航母是一种可以提供军用飞机起飞和降落的军舰，已是现代海军不可或缺的利器，也成为了一个国家综合国力的象征；而承载着传承人

类文明的学校，便是培育和践行社会主义核心价值观最有利的场所，因此学校好比一艘培育和践行社会主义核心价值观最庞大、最牢固的航母。

中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，并明确要求，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。由此可见，作为培养社会主义建设者和接班人的学校，无疑责任重大，使命光荣。

一、学校培育和践行社会主义核心价值观的重要意义

习近平总书记曾指出，社会主义核心价值观要在全社会树立起来并长期发挥作用，就要从青少年抓起，要适应少年儿童的年龄和特点，从记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助等方面培育和践行社会主义核心价值观。《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”《中国教育改革与发展纲要》也明确指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程。”由此不难看出，儿童和青少年的知识的获取、思维方式的形成、思想观念的建立和行为举止的确定都是由学校教育来完成的，因此，社会主义核心价值观的培育和践行也是学校教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的基础，对于儿童和青少年的健康成长和提高中华民族的素质有着重要意义。

培育和践行社会主义核心价值观，抵制各种不良社会思潮和观念对儿童和青少年的影响，要求我们必须抓好学校教育。儿童和青少年处于价值观培养和养成的最好时期。面对世界范围内思想文化在交流、交融、交锋形势下价值观较量的新态势，面对在改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元、多样、多变的新特点，特别是近年来我国经济体制的深刻变革、社会结构的深刻变动、利益格局的深刻调整和不良价值观念与社会思潮的不断涌现，给人们的价值观念和思想活动带来了巨大冲击，人们在思想认识上的多样性、多变性日益增强。儿童和青少年生活在这样的大环境中，势必会受到方方面面的影响。另外，少年儿童本身的认知能力和辨别能力较弱，如果不能从课堂上受到正面力量的潜移默化，负面信息就会乘虚而入，影响儿童和青少年的思想健康，正确的价值观就无法形成。因此，加强学校教育，向他们及时、有效地宣讲社会主义核心价值观，营造一个良好的教育环境就显得愈发重要。

培育和践行社会主义核心价值观，进而实现中国梦，都离不开学校教育。《意见》明确指出，培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴的中国梦的战略任务，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大正能量，具有重要的现实意义和深远的历史意义。由此可见，社会主义核心价值观是实现中国梦的精神动力，中国梦是社会主义核心价值观的发展目标，二者紧密联系，互为因果，相互促进。百年大计，教育为本，教育发展，基础是根。任何主流价值观念的形成和伟大梦想的实现都离不开教育尤其是学校教育。“立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国”，这是时代对青少年的期待，广大教育工作者只有让孩子牢记核心价值观，并在日常学习和生活中悉心培养，他们才能在社会主义核心价值观指引下幸福成长，时刻准备着为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。培育和践行社会主义核心价值观、实现中国梦就必须由学校教育作为坚实有力支撑，只有这样，中华民族伟大复兴的大厦才能坚如磐石。

二、学校培育和践行社会主义核心价值的途径

人的价值观是从成长过程中逐步形成的，而青少年时期更是价值观形成的最为关键的阶段，这就让教育发挥其决定性作用。青少年的人生观，价值观其可塑性极强，在培养其德智体美劳全面发展的同时，融入社会主义核心价值观教育，可以潜移默化，塑造于无形。如何才能更好地打造好这艘坚固的航母呢？当然是把社会主义核心价值观都融入到我们学校的每一个教育教学的环节之中去。

（一）课堂教学融入社会主义核心价值观

课堂教学是社会主义核心价值观教育的主渠道，要把各门课程蕴涵的社会主义核心价值观的教育资源充分开发出来，把各门课程已有的社会主义核心价值观的育人功能充分地发挥出来，使学生在课堂学习的过程中受到教育、受到熏陶。现在的中小学校，都开展了相应的德育课程。因而德育课程更应该发挥社会主义核心价值观教育的最重要最直接渠道的作用。具体地说，要按照社会主义价值观体系的科学内涵和精神实质要求，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，针对学生的不同年龄段生理心理特点和认知水平，充分做好社会主义核心价值观教育融入德育课堂的工作。我们要按照学生思想品德形成的规律，将社会主义核心价值观融入学生的知情意行等品德形成的各个教学环节之中。与此同时，其他学科的课堂教学也要成为社会主义核心价值观教育的物质载体和传播机制的有效组成部分。在语文、历史、体育、音乐、美术等课程教学过程中，既要构建目标明确、内容科学、结构合理、学段衔接、循序渐进的学科德育课程体系，又充分挖掘各门课程蕴含的社会主义核心价值体系的教育资源，把社会主义核心价值教育渗透到各学科知识的传授与学习当中。教师备课应依据课程标准、教学内容和学生的实际情况，充分

考虑育人要求，设计相应的教学活动。在课堂教学中对学生的社会主义核心价值教育引导应融会贯通、深入浅出，自然地进行。在传授知识和培养能力的过程中，始终注意情感、态度、价值观的引导，始终注意培养学生的学习兴趣和良好学习方法与习惯，始终注意调动学生学习的积极性和主动性。各科任课教师要努力使自己既具有学识魅力又具有人格魅力，深入把握各课程的知识体系，深刻认识课程的内在规律和育人价值，使教学过程具有启发性和感染力。其时，社会主义核心价值观自然而然感染着学生，影响着学生，持之以恒便让其“入脑”“入心”。

（二）校园文化融入社会主义核心价值观

校园文化是学校隐性的课程，是学校教育不可缺少的重要内容，也是用社会主义核心价值观引领广大学生健康成长的重要载体。校园文化对学生的行为习惯、言谈举止以及人生观、价值观的生成都起着潜移默化的影响。校园文化建设要以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以开展丰富多彩的校园文化活动为载体，积极营造社会主义核心价值体系引领下的丰富多彩、健康向上的校园文化生活和文化氛围。具体地说，首先，要营造良好的物质文化环境。比如校园的整体布局，要体现文化内涵，体现文化育人的要求。校园的一砖一木，一角一景，都要对孩子起到正面的引导作用，让孩子在校园里处处感受到生机、活力，从而愉情冶性、促进身心健康成长。如在教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、活动室、饭堂、雕塑、电子屏、宣传栏等各种场所的物化环境中融入核心价值观教育内容。其次，要营造积极向上的精神文化。一方面学校要总结提炼各自的办学特色和文化特色，让办学思想、教育理念、制度设计、教学安排成为社会主义价值观教育的物质载体与传播机制；另一方面，要努力创建和睦相处的校园人际关系，

社会主义核心价值体系最终要体现在领导、教师、员工、学生之间的关系和各自的行动上。和谐向上的人际关系与团结友爱的行动实践是社会主义核心价值观教育的重要环节。因此，学校的校风、教风、学风、班风、开学、毕业典礼、升旗仪式、节庆活动、社团活动、志愿服务活动等丰富多彩的校园文化活动中要一如既往地融入核心价值观教育。

（三）德育工作融入社会主义核心价值观

要充分发挥本地德育资源的独特作用。本区域内的道德模范、先进典型，爱国主义教育基地、红色旅游资源以及文化馆、博物馆、图书馆、美术馆、科技馆、纪念馆、工人文化宫、青少年宫等公共文化服务设施，都是做好学校培育工作的重要载体。这些优质的德育资源，为我们深入开展培育工作，锻造学生良好的品行和积极向上的人生观、价值观，具有课堂教学无可比拟的作用。我们应充分发挥本地德育资源在大力弘扬和培育民族精神，提高民族自尊心、自信心、自豪感，树立国家利益高于一切的观念方面的重要作用；充分发挥本地德育资源在传播先进文化、弘扬社会正气、倡导科学精神，抵御西方腐朽思想文化的渗透方面的重要作用；充分发挥本地德育资源在提高全民族思想道德和科学文化素质，促进人的全面发展等方面的重要作用，切实促使学生培育积极向上的人生观、价值观。尽其所能地把社会主义核心价值观教育融合到整个学校的德育工作当中。

（四）社会实践融入社会主义核心价值观

学生的社会实践是社会主义核心价值观教育的生动形式，是学生践行社会主义核心价值体系、树立社会主义核心价值观的重要途径。各类学校要确保开展社会实践的课时，系统设计实践育人教育教学目标体系，并把参加社会实践的情况纳入学生综合素质评价。要深入挖掘课程资源和社会资源，充

分发动学校和社会两股力量，形成全社会共同加强青少年社会主义核心价值观教育的局面。地方党委政府应统筹协调相关部门和行业，将爱国主义教育基地、公益性文化设施、各类校外活动场所等，建设成为社会主义核心价值观教育的实践基地，积极引导广大青少年走出校园，参与公益活动和志愿服务，深化对社会主义核心价值体系的体验感受和认知理解。社会实践是学校师生成才成长的现实需要,更是学生政治社会化的重要路径，同时也是学校培育和践行社会主义核心价值观的重要渠道。学生通过社会实践活动，了解社会、了解国情、增长才干，增强爱国报国的使命感，培育敬业、诚信、友善等优良品德，使社会主义核心价值观内化为自觉的行为习惯。

（五）社会与家庭教育融入社会主义核心价值观

进行社会主义核心价值观教育，还要完善学校、家庭、社会三结合的教育网络。学校是社会的一部分，深受社会系统的影响。在信息化社会，青少年的生活环境发生了重大改变，社会上发生的一切都能够传播到学校和学生世界中。结果，现实常常让学校课堂上的教育变得很快失去说服力，而社会流行价值观对青少年的影响越来越大。这时，仅仅依靠学校进行教育是不够的，从长远来看，还要从整个社会的道德建设入手，培育良好的社会风气，为青少年的健康成长创造良好条件。家庭是社会的细胞，家庭教育对儿童价值观的养成最为直接。随着中国逐步进入独生子女时代，家庭结构的重大变化直接影响了青少年的成长。这时，需要将家庭教育纳入社会道德建设的环节中，与学校教育沟通起来，建立学校、家庭和社会的良性互动机制，引导广大家庭和社会各方面主动配合学校教育，以良好的家庭氛围和社会风气巩固学校教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力。

三、学校要培养培育和践行社会主义核心价值观的实践者

培育和践行社会主义核心价值观从学校抓起，就必须建设一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”，从这个角度讲，教育过程是“灵魂”塑造“灵魂”、“人格”培育“人格”的过程。学校作为人才的聚集地、知识的生产区和思想观念的辐射源，对于在全社会不同群体中培育和践行社会主义核心价值观，具有典型示范的标杆作用。为此，我们必须要把社会主义核心价值观的教育纳入教师教育课程体系，融入教师职前培养和准入、职后培训和管理的全过程，完善教师职业道德规范，健全教师任职资格准入制度，将师德作为教师聘任和考核的首要标准。要引导广大教师自觉增强教书育人的责任感和荣誉感，真正做到学高为师，身正为范，在培育和践行社会主义核心价值观方面无愧于学生的榜样示范和引路人。

四、学校培育和践行社会主义核心价值观要体现潜移默化的过程

培育和践行社会主义核心价值观是一个潜移默化的过程，也是学校、教师乃至全社会的共同责任，只要我们持之以恒、久久为功，不能急于求成，要在各个层面、各个领域去努力培育和践行社会主义核心价值观，这样才能推动社会主义核心价值观不断转化为社会群体意识和人们的自觉行动。只有这样才能使社会主义核心价值观焕发出更为强大的感召力、凝聚力、驱动力，对推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦提供正确的价值引领和有力的精神支撑。

总之，学校要在学校的管理中体现出核心价值观；用社会主义核心价值体系引领校园文化建设,是在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下提出的新课题,具有极强的现实针对性和重大的实践意义。同时要重点抓师德建设，选树更多符合核心价值观

的先进典型，释放更多的正能量；把核心价值观贯穿学生成长的全过程，分学段有序推进中华优秀传统文化教育，修订学生守则，把核心价值观变成学生日常的行为准则，从而打造出真正意义上的思想航空母舰。

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