从2022年高考题看阅读的重要性：阅读力就是学习力

7月7日，2020年高考全国各地作文题一公布，立即在网上被刷屏了。很多人看了作文题目都感慨，没有大量阅读，真是连作文都没法写。而到了晚上，教育部教育考试中心专家解读语文和数学试题出题思路，都明确提出，今年的高考语文和数学出题，都侧重落实立德树人根本任务，紧扣时代脉搏，厚植家国情怀，拓展国际视野，增强文化自信，培养奋斗精神，依托高考评价体系，加强关键能力考查。

今年高考语文试题以素养、能力、水平为考查基点，侧重考查阅读理解能力和信息获取能力，聚焦语言表达和应用写作能力，提升批判性思维和辩证思维能力。而这六大能力，综合起来，就是阅读能力六大要素。

其实，不仅仅是高考作文，整个语文、历史、地理，甚至数学、物理，所有学科，都会越来越着重考察基于各学科阅读能力而形成的思考能力、分析能力和解决问题能力。

教育部考试中心专家解读今年数学高考题目时，就提出今年的数学考试题目强调数学本质，突出理性思维、数学应用、数学探究、数学文化的引领作用，注重对批判性思维能力的考查，数学阅读理解能力的考查，信息整理能力的考查和数学语言表达能力的考查。这些与阅读能力六大要素也是异曲同工、殊途同归。

也正是因此，体现了阅读能力在学生能力培养中的核心作用，体现了国际教育界的共识，即阅读力就是学习力，阅读能力是学校教育中的主轴和核心，阅读能力培养是基础教育的基础。要应对高考对阅读能力的考查，仅仅是高三恶补课外阅读是完全不可行的。阅读能力培养，必须从小开始，从婴儿出生开始，从幼儿园、小学、初中、高中持续不断地培养阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力，才能关键时刻获得最佳发挥。实际上阅读能力不仅能提高在高考应试能力，还能提高终身学习能力，可以让一个人终身受用无穷。

全国统编中小学语文教材部主编温儒敏早就说，他主编语文教材的总体思路，就是要致力于培养学生的阅读能力。而高考，也将越来越重视阅读能力的考评。2020年高考题目，再一次用事实证明了温儒敏的观点。

从今年高考试题看，只有不是整天埋头刷题，而是拥有海量阅读积累的学生，才能在高考关键时刻，获得良好的临场发挥。从中国传统历史文化的掌握，到现代文化哲学思辨能力的建立，从对世界发展趋势的判断，到对社会潮流趋势的观察。这些都既要求同学们拥有巨大的阅读量，同时也要求同学们拥有基于阅读形成的思考力、判断力、创新力与价值观。

在此，让我们再次回顾温儒敏对中小学教育中阅读重要性的看法，大致归纳起来，主要有这么几条：

第一，如果一个学生阅读面广，视野开阔，语文素养一般也会比较高，考试也不会差到哪里。

第二，泛读很重要，要有浏览和快读的能力。比如，高中生在２个小时之内读完一本15万字的小说，这也是读书的方法之一。

第三，阅读的方法中，除了精读，还有浏览、猜读、跳读、群读等都是有用的，要让中小学生“海量阅读”，学会“连滚带爬”地读。

第四，让学生多读“闲书”。“闲书”是指规定读的书之外的那些课外书，是学生自己有兴趣选择读的书。事实上，家长老师越是不让孩子们读“闲书”，就越是打压阅读兴趣，语文素养也就不可能提高，考试也不见得考得好。

第五，关于读书的传统的观点是不一定对的，比如“不动笔墨不看书”。把它当作读书时必须遵循的戒律，凡是读书全都要求“动笔墨”，是不切实际的。

好了，下面就让我们看看全国各地的高考作文题，做一个自己的读书计划吧。

（徐升国）

原文转自：书香中国