知道为什么“三年级是道坎”吗？各学科变化太大了……

如果问疫情对什么人影响最大？一定是学生。

如果问对哪个年级学生影响最大？就小学阶段而言，一定是2升3！

因为一二年级知识体系非常简单，很多孩子在学前班都学过，即使掉队了稍抓一下就补上来了。而四五六年级学生，如果在低年级已把学习习惯培养好，就基本不用担心，这个假期反倒更会提高主动学习能力！

恰恰是2升3的孩子最难，是关键过渡期，三年级本来就是道坎，如今二年级下学期在半荒废中度过，有的孩子甚至之前的知识也“还”给老师了，开学就像从一年级“跳级”到三年级一样。

家里姐姐带的班刚好开学就是三年级，面对接下来的开学， 她苦恼地说：“如果有‘留级’制，真希望这届2升3的孩子，再上一年二年级，看吧，开学一大批孩子掉队……

接下来姐姐说出了各学科在三年级后的学习重点，和一二年级完全不同：

第一：语文

其实小学阶段分为三个阶段，一二年级算低年级段，三四年级中年级段，五六年级高年级段。一二年级的语文非常简单，主要是拼音、认字，组词、造句，几句话的看图写话。

到了三年级，难度一下提升了：

首先三年级后课文内容变难。字词已转变成帮助读通课文的工具，不再是学习重点，阅读理解能力不强的孩子常有读不懂课文的时候。

其次，写作文。原来几句话的看图写话就能过关，三年级后要求写完整的一篇文章，要会运用细节描写和修辞手法，字数通常要求200-300字。

第三，阅读能力要求提高。三年级后阅读的难点不像一、二年级那样，答案都可以原封不动从文中找到，答案有的时候是隐藏在文中，还有的时候需要自己分析和自己总结的句子来回答问题，对孩子的口头表达能力和观察分析能力提出了较高的要求。

第二：数学

一二年级的数学知识侧重在启蒙，主要是培养孩子们学习数学的兴趣爱好；三年级开始，学习的内容、布置的习题都发生了变化，和五年级的知识框架对接。

1开始考查逻辑思维、抽象思维

一二年级的数学都是特别简单的加减乘除，并且以形象思维为主，知识点既简单，又形象化，意在培养孩子对数学的兴趣。但是到了三年级开始涉及很多逻辑能力，抽象思维，并且和五年级的知识框架对接了，能力不足的孩子自然就会遇到困难。

2应用题占到了40％

一二年级以简单计算为基础，到了三年级应用题占了40%以上，开始考查理解力，培养应用所学，解决实际问题的能力。

第三：英语

一二年年级的英语，不允许有书写作业，偶尔的作业就是读一读，背一背，虽然在低年级段轻松了，但到了三年级开始受罪了！

首先，背单词：三年级开始，不仅要求学生背词，还要求能围绕生活展开并积累足够多的单词，短话，短句等。从低年级的词、词组的学习增加到句子、课文的运用。从会念，到会默写单词、词组、听写句子。

开始出现辨音，如flag/bag/mame/apple/cat的不同，这对于没有学习自然拼读法和音标的孩子来说，非常有难度。

其次，学习语法：开始出现语法、时态、这些孩子在一二年级时基本没有接触过。

另外，也要写小作文：和语文一样，到了三年级英语考试开始有小作文，这就要求孩子有足够的词汇量，还要会应用语法。

如何让孩子三年级不掉队？来自班主任给的肺腑之言

“三年级现象”不仅家长害怕，其实老师心里也慌，所以不止一位老师都反复强调：三年级是小学阶段很重要的转折期，对孩子的一生有很大的影响，为了让孩子三年级时人不掉队，家长一定要注意几点：

第一：加紧培养孩子的学习习惯。因为三年级作为转折点，转在孩子逐渐有主见，必须从被动学生主体向主动学习主体转变。

第二：提高写作业效率。三年级开始作业量加大，如果没有高效率，可能作业写到半夜，做每项作业时都让孩子计时，当成考试一样。

第三：多阅读。阅读理解能力不仅关系到语文成绩，数学，英语都一样，没有好的阅读理解能力，题目都读不懂，谈何正确率。

最后大伴寄语：

这届2升3的孩子更加难上加难，为了让孩子在三年级平稳渡过，家长一定要引导孩子养成好习惯，打好基础，其实，"坎"既是困难，也是挑战，安全渡过了，孩子会信心大增，对以后的学习很有帮助。

有句话说得好：家长的全力配合，是孩子的最大福气。

成功的教育，离不开孩子对家长和老师的尊敬和信任，更加离不开家长、老师之间的相互尊重、互相配合。