玉簪花开了 爸爸的花儿落了

人教版初中语文课本里有一篇感人至深的文章《爸爸的花儿落了》。

文中作者英子（林海音）回忆父亲爱花，养花，护花的几种花:玉簪花、石榴花、蒲公英、夹竹桃。作者以花喻人，明线写英子参加毕业典礼，暗线写父亲养的花落了，父亲去世了，英子在父亲的关爱，呵护下，长大了。浓浓父女之情娓娓道来，令人难忘。

正好，校园里有一大片玉簪花，有淡雅的紫色，还有纯净的白色，花朵正开得艳。于是，我因地制宜，让同学们去观察那些玉簪花，来个课外延伸拓展，也采用课文以花喻人的写作方法，模仿课文结构，写一篇写人记事的记叙文。

由于观察便利，同学们热情很高，由观察又展开了合理的联想和想象。有写同学情谊的，有写师生情谊的，有写和奶奶姥姥的不舍之情的......同学的思路一下子就开阔起来了，思维拓展了，作文有了真情。

由此，我想，语文教学，要以课堂为圆心，以生活为半径，把写作和阅读的外延延伸到生活中去，这样，就应了大语文观那句话:语文就是生活，生活就是语文。