两位数的乘法估算教学设计

两位数的乘法估算教学设计

教学内容：两位数的乘法估算 教科书33—34页

教学设想：引导学生探索两位数乘两位数的不同估算方法，并通过笔算得出精确结果进行比较，提高学生对估算价值的认识。

教学目标：

1、经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，能估算出一些两位数乘两位数的积。

2、在具体情境中合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展学生数学思考，提高解决问题的能力。

3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重点：探索两位数乘两位数的不同的估算方法。

教学难点：根据具体情况，合理选择不同的估算方法。

教具学具准备：小黑板、挂图

教学过程：

一、情境导入

谈话：出示例题，今天明明邀请我们去农场去参观，通过介绍你了解农场的有关那些情况，明明向我们提出了那些问题?你能列出算式吗?

二、探索方法

1、 谈话：估算以下明明一家一天可以挤奶多少千克?

小组讨论，交流各自的想法

2、 全班讨论交流

引导评析：你觉得他的方法合理吗?

教师提问：29×42比800大，你是如何考虑的`?为什么用这个“多”字。

29×42比1500大，你是如何考虑的?为什么用这个“少”字。

29×42接近1200，你是如何考虑的?为什么这么考虑?为什么用“左右”这两个字?

3、 计算验证：我们估算的对不对呢，请你用列竖式的方法进行验证。

比较交流：比较笔算与估算的结果你有什么想法?

4、 看书交流

5、 讲述：只要方法合理，都是可以的。

三、巩固深化

1、 完成想想做做的T2、3、题。

2、 完成想想做做的T5题。

四、课堂小结

五、作业：想想做做的T4、5