数学一年级上册《50页》的教学设计

数学一年级上册《50页》的教学设计

一、教学目标：

1.经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的.正确率和速度。

2.培养学生的观察,归纳的能力.

二、教学重点：

1.通过复习,使学生加深对10以内数的认识,熟练地计算10以内的加法.

2.注意培养学生有序思考的意识.

三、教学难点：

找出加减法表排列的规律。

四、教学准备：

教学挂图

五、教学方法：

合作讨论法

学法：学生通过参与游戏，熟练掌握渐渐计算的方法，按自己的想法排列算式，找出规律。

六、教学过程：

（一）谈话导入

在最近的一段时间里,大家学会了许多东西,我们一起来整理一下好吗? (好)

（二）解释运用

1.你学到了什么?

让我们一起看到第一课<<一共有多少>>.问:这里我们学会了哪些知识. (加法)

问:那我们学过哪些加法呢?请举例说明?

生:7+2=9 4+5=9 3+2=5 ……

师:我们学过得数有几的加法?

生:得数有10.9.8.7.6.5.4.3.2,1.0

2.整理得数是10的加法

师:我想请一位同学告诉我得数是10的加法算式有哪些?

生1:1+9 2+8 5+5 4+6 3+7

生2:6+4 8+2 9+1 0+10 10+0 7+3

(学生边说 ,教师边板书)

问:你觉得这样写好吗?

生3:我觉得这样写没有顺序.

生4:我觉得没有规律.

问:那我们可以怎样来写这10个算式呢?

生:按一定的顺序写.

3.整理得数是9.8.7.6.5.4.3.2.1.0的加法.

我们也可以利用刚才学的方法来整理所有的加法.

四人小组分工合作,全班汇报.

4.引导学生找规律

出示加法表,引导学生观察,主动发现加法表的排列规律.

师:竖着看,横着看,斜着看,你发现了什么规律?

竖着看:10+0, 9+1, 8+2,……结果都是10,加号前面的数依次减少1,则加号后面的数依次增加1.

横着看:9+1, 8+1, 7+1,……结果依次是10,9,8依次减少1.

斜着看:0+0, 0+1, 0+2,……结果依次是0,1,2,3,4……依次增加1.加号前面的数是0,加号后面的数依次是0,1,2,3……依次增加1.