关于海洋是21世纪的希望教学设计

关于海洋是21世纪的希望教学设计

一、 了解文本想说明的问题是——海洋是21世纪的希望

1、激趣：(请大家看宇航员拍到的地球照片)茫茫宇宙中的地球给你留下什么印象?生说完后，师出示：地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”。这里的“水球”为什么加引号?

2、揭题：海洋——21世纪的希望

二、理清文本是从三个方面来阐述——海洋是21世纪的希望

1、出示生字，仔细观察，这五个生字在字形上有什么特点?(除了“蕴”，“慷、锰、硫、胁”都是左右结构。书写时注意左边窄，右边宽)

2、这是一篇有关海洋的说明文。课文从几个方面来说明“海洋是21世纪的希望”?

3、学生默读课文并思考，然后交流。

三、细读文本是如何说明——海洋是21世纪的希望

(一)海洋与人类有密切的关系

1、自由朗读第一段，画出中心句。(出示：人与海洋的关系非常密切)

2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句并交流：

(1)“海洋给人类提供了航行的便利。它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。”让学生联系生活实际说说自己对这句话的理解。(可以抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”等词说)

(2)这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)

(3)但是因为“海洋也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的`城镇……”同样让学生联系生活实际说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等词说)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的同时又敬畏海洋。

3、师生引读、接读第3自然段。

(二)人类对海洋进行开发和利用

师过渡：人类与海洋的关系十分密切，千百年来，面对喜怒无常的海洋，人们既爱又敬畏。不过，随着21世纪的到来，人类已不用再“望洋兴叹”了!是什么原因呢?

1、读第四自然段，揭示原因，并体会本段在课文中承上启下的作用。2、四人小组合作学习第二段，结合自己搜集的资料，交流讨论：科学家从哪些方面具体开发、利用海洋的?

3、交流。

(1)开发矿产资源。

(2)索取高蛋白食品。

(3)利用水力发电。

(4)淡化海水缓解水荒。

(5)建设海底城市。

4、你知道海洋还有哪些资源可利用吗?

5、播放我国开发、利用海洋资源的电视片。

6、指导有感情朗读第二段，感悟科学开发、利用海洋的美好前景。

7、原来海洋有这么多的资源可供我们开发、利用，你想说些什么呢?(学生各谈感想,可以抓住第9自然段“不过”进行总结：海洋真是人类21世纪的希望;但是我们要保护好海洋，珍惜这些海洋资源。)

8、齐读第三段。

师总结:海洋真是一个蕴藏丰富的大宝藏，我们现在就要努力学习好科学文化知识，将来就能更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。

(三)表达方式。

1、出示：“只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。”这一句用了什么写作方法?(拟人)文中还有哪些地方用了这种写法?

2、这样的写法你觉得好吗?为什么?

3、课文还用了哪些说明方法?(对比)