送教下乡听课心得体会范文(精选6篇)
送教下乡听课心得体会范文(精选6篇)
当我们经过反思,有了新的启发时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会怎么写才恰当呢?以下是小编整理的送教下乡听课心得体会范文(精选6篇),希望对大家有所帮助。
送教下乡听课心得体会1在这次“送教下乡”活动中,我有幸聆听了兰州市王老师精彩的教学,收获很多。看到这位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会:
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着王教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处。王老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
王教师对教材的处理和把握有其独到之处。她的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。 “把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。王老师的课亲切、自然,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在名师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。 激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我感谢为我们提供这次难得的学习机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
送教下乡听课心得体会2上周,xx小学九名老师的我校开展送教下乡活动,我校全体教师参加听课,聆听了xx老师的二年级语文《蓝树叶》和xx老师的六年级英语《I have a penpal》和二年级的一节数学课《7的乘法口诀》3节课,使我们对新课程改革下的课堂教学有了进一步的认识和了解,对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。我感触很深,收获颇多。
首先,是新课程的观念与创新,随着信息时代和知识经济的到来,时代的发展了对人才的培养也提出了新的要求,也对教育提出了更高的要求,让学生学会求知,学会做事,学会生存已成为时代的要求。
第二,课程理念的变化,教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程;办学方式由封闭式转换成开放型;教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心;学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习;教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者,学习的倡导者、促进者。
第三,新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议,在教学过程中,教师要面向全体学生,鼓励学生大胆的去思考、去想,对他们的采用宽容的态度;提高学生自主学习与相互学习的能力;关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围;倡导“任务型”的教学途径,培养学生的综合语言运用能力,以学生的兴趣为出发点,尽量真实,这样既有助于学生知识的学习也有助于学科间的相互促进;尊重学生个性,以学生为主体,拓展学生的文化视野;利用现代教育技术,适应现代社会的发展;遵循课时安排的高频原则,保证教学质量和效果。
三位老师精彩的展示课,给人以耳目一新的感觉,三节课都从课堂预设到动态形成,一环扣一环,通过师生互动,生生互动,学生活动高潮迭起,教师引导巧而得法,使我们获益匪浅。
这三两节课都从整体情景教学入手,充分体现了新课改下的课堂风貌:真正把课堂学习的主动权交给学生,使学生活起来,动起来,主动参与到活动中,口脑并用,在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识,促使学生能力的发展,创造力的激发,使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识,利用已有的知识和经验去解决面临的新的问题。
总之,通过本次学习,我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法,我会把其中的精华加以吸取,在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论,逐步提高自己的课堂教学水平。
送教下乡听课心得体会320xx年10月28日宁县城关小学优秀教师在我校举行了“送教下乡”的活动。通过这次的“送教下乡”活动,我感触良多,受益匪浅。下面就谈一谈对本次活动的感受。
这次活动,我有幸观摩了三节公开课:一节是杜会玲老师所讲的“比的基本性质”;一节是张老师所讲的“表内乘法(二)”和王倩老师的“I have a penpal”。三位老师的课都很精彩。说是精彩,可以从以下几个方面得到印证:
首先,三位老师语言亲切和蔼,消除了学生对陌生老师的心理隔阂,它能有效带领学生一起走进课堂,深入文本,深入人的心灵深处。杜老师课堂语言幽默,简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受数学学习的乐趣。通过简单明白的通俗语言,让学生由浅入深,不知不觉中把比的基本性质的用法了然于心。让学生深切感受数学课学习其实并不难,只要你能做学习中的有心人,善于积累总结学法经验,就能找到解题的规律和技巧。
其次,教师着眼于学生自主发展的课堂教学,做到“先学后教、师导和学生讨论相结合,这是夏老师所执教给我的深刻印象。
再次,三位老师用设疑解难的方法来引导学生进行课堂学习,创设民主、和谐的氛围,激发学生的主动参与意识,开发学生的学习潜能,指导学生学会学习。如,我们在课堂上,就看到了老师每次的解题方法指导扎实有效,相当到位,可以说是“润物细无声”,学生真的是学有所得。
当然存在一些不足,由于是农村学生,加上是外校老师来上课,学生不敢大胆发言,条理不够清晰。但我们听课老师能通过他们在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到上课的教学功底。
总之,这次送教下乡的活动,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。
送教下乡听课心得体会4今天迎来了一次难得的县巡回教研活动,我有幸听取了曾召翠老师一堂生动精彩的课,课题是《玩出了名堂》。《玩出了名堂》是《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》的一篇教材。这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,利用看守大门工作的清闲磨镜片,做成放大镜,在玩放大镜时,突发奇想,把两片放大镜放一起有了惊人的发现,随后做成一架简单的显微镜,进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字,似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的,其实不然,正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考,才玩出了震惊世界的名堂。
曾教师这节课上得非常生动和精彩,她能抓住课文的重点和难点,以生为本,以疑为线,以读为主,通过正确、流利有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解,在理解的基础上体会善于观察、用心思考所带来的效果,具体可以从以下几个方面来看:
一、重点突出,目标明确
曾老师在本课教学中重点突出,目标明确。抓住先玩什么,后玩什么这个问题。通过“镜片”、 “放大镜”、“显微镜” 和“微生物”几组词语来引导学生如何通过关键词理清文章的线索。教给学生正确、有效的分析课文方法。
二、创设情境,激趣导入
曾老师能抓住儿童好奇心强的特点,把握时机,让学生带进喜闻乐见,贴近儿童生活的情境中。例如导入时的设计:播放各种孩子们玩耍的活动场面后,问学生:他们玩的怎么样?你们喜欢吗?是啊,爱玩是孩子的天性,你都喜欢玩什么?在许多人看来玩耍常是浪费时间、不务正业的行为,然而在科学史上,有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天,我们要学的课文,题目就是“玩出了名堂”。在这里曾老师以学生们的亲身体会结合生活实际进行导入,符合中年级学生喜欢玩的特点,有效激发学生的学习兴趣。这样的导入语言朴实,自然得体。
三、借助游戏,巧妙识字
生字的学习,曾教师借助“字词闯关游戏”让学生认识了本课的生字、词语、多音字以及文中的重点段落,这样的教学方法生动有趣,避免了学生学习生字时枯燥、单调的感觉,有效激发了孩子们的学习热情,调动了孩子们的学习积极性。
四、借用课件,巧妙引导。
教学中,对于学生认识的盲点如:“小人国”“微生物”,曾老师采用音像资料、课件的展示,使学生由表象的认识到生动直观地了解。多媒体的使用,清晰、醒目,孩子喜闻乐见。
五、精心设计,品读体会
对于文中人物列文虎克的把握和理解,曾老师是通过对重点段落的导读、品读来进行的。特别是“磨镜片”这一环节问题的提出:“你仿佛看到了什么?”“你还仿佛看到了列文虎克怎么样?”学生由此展开想象:列文虎克的手会被磨破、手会起泡、会起茧子、会被锋利的镜片割破。学生交流想象时,曾老师进行点拨:尽管把厚玻璃磨薄是件枯燥的事情,但是因为他喜欢,他想用它来看细微的东西,所以他才玩的这么投入。重点段落的出示、精心设计的问题以及适时的点拨使学生把文本都厚了,走进了列文虎克的内心世界,体会到了人物的精神内涵。
以上几点是我听课后总结出的曾老师课堂的一些闪光点,也正是这样一次次总结,一次次的反思教学过程,使我发现自己平日课堂教学中有诸多不足之处,使我深刻意识到教师的基本功,自身素质的高低,对语文课程的关系重大,我会紧随教改之路,努力使自己的课堂焕发由内而外的生机。
送教下乡听课心得体会5在xx小学举行了xx市小学十佳优秀青年教师送教下乡活动,聆听了xx小学戴xx老师和xx市第二实验小学曾xx老师的两堂课,让我有机会“重温”十佳风采,收获良多,感受颇深,下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
戴xx和曾xx两位老师一上场,给人的感觉就是大气、沉着,具有亲和力。漂亮的板书,娓娓动听的语言,无不凸显教师扎实的知识功底和过硬的教育能力。
第一节课,听的是戴xx老师上的四年级《数学广角》。等待上课时,课件呈现在我们眼前的是一幅茶文化图,随着新课的导入,课题的出示——“沏茶中的数学问题”,我眼前似乎呈现这样一幅情景:伴随着飘渺、优雅的轻音乐,老师与学生侃侃而谈,静静地探究着沏茶中的数学问题……很令人向往,却也很不切合实际。本节课,戴老师从学生最为熟悉的身边事入手,大胆放手让学生自主探索、合作交流,让学生学会了在多种方案中寻找方案的意识,同时感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。听了这节课我感觉有些遗憾,对于四年级的小学生来说,活跃、有趣的课堂应该更能吸引他们。如果戴老师在导入时能充分激发学生的学习兴趣,整堂课肯定会更加完美。
第二节课是xx市第二实验小学的曾xx老师上的二年级数学《对称》。课前互动时,曾老师鼓励学生积极举手回答问题,回答错了也没关系。简简单单几句话,拉近了与学生的"距离。对于课前的准备,只要求学生带上数学书本、笔、尺子,外加一把剪刀和一张卡纸。就这么简单?通常看别人上公开课,总要准备七七八八的一大堆,尤其是《对称》这一课。
课堂伊始,我便被曾老师甜美的声音给吸引了,运用“蜻蜓”与“蝴蝶”的对话,直接质疑:我们是一家人吗?引发学生的认知冲突和探究欲望:为什么在数学王国里,它们是一家人呢?简单明了地切入主题,找找它们之间的相同点,由此引入课题:对称。接下来,没有多余、繁琐的话语,直接示范剪纸,一步一步,让学生看得清楚明白。然后再让学生说说剪对称图形的步骤。接着动手操作,选择学生的作品展示。再通过检验,引出对称轴。环环相扣,不突兀,不浮躁,让学生在轻松愉快的氛围中学到新知识。
两位老师的课各有千秋,却有一个共同的特点,那就是充分利用教学内容,融入情感教育。“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”戴xx老师的《沏茶中的数学问题》自始至终无不贯穿爱惜时间、节约时间的思想教育。想起他不止一次温和地问着:“你为什么比别人慢?”没有要求学生回答,留给学生思考的空间,让学生从探究学习中悟出“省时”,如何做才“省时”。曾xx老师的课里也有这样的细节,如使用剪刀提醒学生要注意安全,如验证长方形有几条对称轴后,教育学生有些事情需要通过验证才能做出判断,再如找一找生活中哪些东西是对称的,要学生做生活中的有心人,如课堂结束之前希望学生把我们的世界装扮得更美丽……简单轻柔的言语,没有过多的强调,一语带过,却深入人心,举手投足间彰显着教师特有的人格魅力。
教坛无边,学海无涯。在以后的工作中,我会继续向教育教学经验丰富的老师学习,寻找自身的差距,以更加昂扬的斗志,和更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中去。
送教下乡听课心得体会6今年暑假,xxx县xxx中学的教师和领导来我市送教下乡。通过两天的听课、听讲座学习,我感到很受教育和启发。
一、观摩课的学习感受
1、感受到xxx中学真正落实学生是学习的主人的思想,把课堂还给学生。
课堂上,教师讲解少,学生活动多。预习、展示直至解题反馈,学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题,展示时有个性的表述,以及解题反馈中学生轮流上讲台,讲步骤、说答案、论原理、作补充等等,学生的表现不是被动的,而是主动的、积极、大方的。在这些过程中,学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中,他们的内心感受和认识就很深刻。我想,放手让学生表现,也就是xxx中学敢于放手改革,而成绩还能名列前茅的原因之一吧。长此以往,学生的主动学习将会成为习惯,将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。
2、小组合作不是摆设,真正体现自主、合作、探究的教学思想。
与我们平时的分组学习不同的是,xxx中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。六人一组,从预习到展示到反馈,小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合,有个人的小黑板展示,有在全班师生面前的解题分析,但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。
小组合作的意义远不至于此,它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长,在组织预习时,俨然是一名教师,充满了自信,安排井井有条。我想,这种合作学习方式长此以往,一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。
3、小黑板展示作业体现透明、开放的教学思想。
我们学习了xxx经验,不能简单的停留在增加小黑板的模仿上,重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是xxx教学思想的最直接、鲜明的体现,它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家,展示给老师和同学,构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是,首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的,不愿将错误呈现给大家,所以就有了检查意识、规范意识,字要写得工整,表达不要出错;第二,学生能互相批评,互相学习,看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样,印象深刻,学习效果好。
4、学生活动多,也增强了课堂的生成性,有利于教师发现问题,及时解决。相对于教师备课的预设教学,这种课堂教学有利于教师突破预设,深挖教材,拓宽教材。达到教学相长,让课堂成为师生享受学习的快乐,形成终身学习的理念的重要平台。
二、xxx的教学实践启示我们,解放教师思想、提高教师素质是当务之急。
xxx中学的课堂上,学生说、讲、讨论等等活动,是课堂的主角,教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正,有时需要拓展、延伸,这些需要教师的教学机智,能及时准确的把握时机,准确的提出疑点,科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设,对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。
其次,必须转变教师的教学思想,决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们许多教师并不是不想放手,而是不敢把课堂开放、活跃起来,生怕丢掉一个知识点。xxx中学的成功经验证明,让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点,反而学生会理解得更深,掌握得更全,提高得更快。所以,我们是不是可以提出这样一个口号作为学习的xxx经验的切入口,这就是———相信学生。相信学生,放权放手,让学生成为课堂的主人,扬起他们理想的风帆,自由的遨游在知识的大海!
最后,再次引用xxx中学的标语“课堂因互动而精彩,学生因自主而发展”共勉吧。