人教版四年级《永生的眼睛》教学设计九 教案

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《永生的眼睛》教学设计九以情促情 情情相融

【人教社新课标实验教材四年级下册18课第二课时】

   一、情感铺垫

   出示诗歌：你的眼睛，

   像远方淡蓝的大海；

   那永恒的痛苦，

   像尘土隐没在你的眼中。

   你的眼睛是清泉，

   它的希望的光照着我，

   通过流水的闪烁，

   宛如水底的珍珠。

   师：（教师朗诵）这是一位曾经远离光明的人，在接受眼睛角膜移植手术后，重见光明之后，为了表达内心的感受而写下来的？大家想知道是谁为他捐赠了角膜的吗？让我们再一次走进课文《永生的眼睛》。（板书课题）齐读。

   二、情感体验

   师：大家回忆一下，作者也就是文中琳达，她的情感发生了怎样的变化？

   （由开始的不理解转变为为此感到骄傲）

   师：是什么使她有如此大的转折呢？让我们读读课文看看哪些话语也打动了我们的心。下面老师找几位同学来读课文，其他同学来画一画令自己感动的语句。

   （学生分自然段读）

   师：找到了吗？先不忙着汇报，请同学们再来读读你找到的语句，练习有感情的读好它，还可以写上自己的理解。

   （学生练读，批注）

   师：现在开始汇报。根据学生回答随机出示：

   1、“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”

   2、“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”我的女儿温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，他们会为我自豪！”

   3、课文最后一段。

   引导学生感情朗读，谈感受。并根据情况进行朗读指导。

   三、情感延伸

   1、出示文章的结尾：（配乐小提琴曲《爱的礼赞》）

   那天我紧紧搂着温迪，没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的温迪，在一次交通事故中丧生了……

   当我签字时，她的话儿仍萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”