《雨点儿》 教学设计 教案
◆您现在正在阅读的《《雨点儿》教学设计》文章由 第三组单元备课 教材分析: 本组教材是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众,特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员,用心灵去倾听,给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同,但他们都有一颗善良的心,用实际行动谱写了一曲曲人间真情。 围绕本组主题,口语交际安排了“辩论:讲诚信与善意的谎言”,旨在引导学生认识到做人要讲诚信,但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情,引导学生善于用敏锐的双眼发现真情,体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品,引导学生从文学作品中发现人间真情,熏陶学生的情操。 教学目标: 知识与能力: 1.识字写字,能够认写18个生字,并正确读写“舒适、勉强、魁梧、湿淋淋、”等词语。 2.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写,表现人物品质的写法。 过程与方法: 1.引导学生从字里行间体会情感,感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子,了解这些语句对表现人物品质的作用。 2.通过口语交际的教学引导学生认识到做人要讲诚信,但有时候也需要善意的谎言。 情感态度与价值观: 让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。 教学重点: 从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。 教学难点: 引导学生善于用敏锐的双眼发现真情,体会到人间处处有真情。 教学措施: 1.教学中可以采取自主学习、提出问题、讨论交流的方式。在这个过程中要注意保证学生读书的时间,引导学生能围绕课文的重点内容提出问题。 2.要创设问题情境,激励学生主动提出问题。 3.要开展有效讨论。讨论前,先梳理问题,一般性的问题要求学生自读课文解决。讨论要有理有据,同时也要认真倾听他人意见,必要时再读课文。 4.课后练习要求摘抄印象深刻的句子,摘抄前,教师可以先让学生说说这些句子为什么给自己留下了深刻印象。对于学生的发言,在尊重个性体验的同时,教师要注意价值引领。