分子

教学目标

知识与技能：1、了解分子的特性，理解分子的概念。

2、运用分子的知识认识宏观现象，如物理变化和化学变化、纯净物和混合物。

过程与方法：通过建立分子概念，培养和发展学生的想象思维。

情感态度与价值观：对学生进行辩证唯物主义观点和思想方法的教育。

教学过程

【引言】春暖花开，我们未走到花旁就可闻到花香。如何从微观的角度解释这一现象呢？

师：（由学生议论后教师小结，然后引入新课。）花香由许多肉眼看不见的粒子构成。这些粒子有气味，一旦它运动到你周围，刺激你的嗅神经，你就闻到花香的气味。我们把这些粒子就叫做分子。

【板书】分子

一、分子

１．分子的特性

（阅读课本有关内容，边读边总结分子的性质。）

(1)分子体积很小，质量非常小。

一滴水有多少个水分子？（l.67×1021个）

5 g水有多少个水分子？（1.67×1023个）

一个水分子质量是多少？（3×10-24 kg）

(2)分子在不断运动。

1）演示实验

演示氨水与酚酞混合的试管实验，学生观察、汇报实验现象（包括：混合前氨水、酚酞的颜色及混合后溶液的颜色；氨水的气味）并判断它们是否发生化学变化。

2）指导学生实验

在老师的指导下，学生两人一组做书203页氨分子扩散实验。提出观察要点：氨水与酚酞没有直接接触，能否使酚酞变红？若有变化，变化的顺序是什么？（学生观察、记录并汇报实验现象）

3）提出问题

学生发现并提出问题：氨水与酚酞没有直接接触，为什么酚酞点也会变红？而且是由放氨水的地方由近及远地变红？老师补充问题：实验时，氨水滴在棉花上，为什么你能闻到刺激性气味？生活中白糖放在水里不一会儿就没了，而水有了甜味？湿衣服能凉干？如何解释这些现象，大家可以想象一下，物质是由什么构成的呢？

4）学生讨论

学生大胆想象物质的构成，四人一组讨论出现以上现象的原因。

5）汇报与交流：汇报交流讨论结果。

6）解释

结合学生的回答解释：我们可以想象到物质是由许多肉眼看不见的微小粒子构成的。实验中氨的小粒子跑到酚酞点处，酚酞就变红。如果跑道我们的鼻孔里，接触到嗅觉细胞，就能闻到氨的刺激性气味。糖放在水中一会儿变没了，而水有了甜味，是因为糖的小粒子扩散到水的粒子中间去了。湿衣服能凉干，是因为构成水的粒子在风吹日晒下扩散到了空气中。现在科学实验已经充分证明：物质都是由相应的粒子构成的，分子就是构成物质的一种粒子。

(３)分子间存在间隔。

为了加深学生对分子的认识，下面做一个比较形象的实验。