小学信息技术《学做邮票》说课 |参考教案

一、教材分析

《学做邮票》是在学生学习word的基础上自主增加的内容，教学对象是小学五、六年级学生。这节课的学习内容是word知识的延伸，也是word知识、画图知识与网络知识的综合应用。这节课是整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的综合实践活动，引导学生进一步复习并熟练掌握word中自选图形的绘制以及边框底色等格式设置，运用word知识设计邮票，要求表达一定的主题，体现一定的艺术水准，进一步提升学生的审美情趣，培养学生的信息技术能力、自我创新能力，唤起学生的生活体验，激发学生热爱祖国的思想情感和关心国事的浓厚兴趣。

五、六年级的学生有一定的美术基础，有一定的审美观念，也掌握了计算机画图、word的一些基本操作要领，盼望能用所学知识解决问题，创造作品，而《学做邮票》正满足了学生的学习需求，对于五、六年级学生难度不大，学习兴趣容易被大大激发，学习热情也容易高涨，表现欲望会极其强烈。在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过学习交流大家一起讨论解决或教师作适当个别指导帮助解决。

二、教学目标

认知目标：学会绘制简单的图形，掌握自选图形格式的设置；设计制作一枚自己喜欢的邮票。

能力目标：培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、教学重点与难点

重点：掌握自选图形的绘制并能进行格式设置；创新性邮票的立意与票面构图的设计。

难点：操作失误导致的叠放次序的错误的解决，图形的正确调节；创新性邮票的立意与票面构图的设计；邮票的发布展示。

四、设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

⒈源于教材，但不依赖于教材。

兴趣是学习最好老师，因此在教学中如何创设良好的教学情景，使学生乐学，好学是我们信息学教师要不断探索的方面。在本次教学中我大胆创新教材，尝试了让学生制作邮票的教学情景。这样的设计大大的激发了学生的学习兴趣，从到资料的收集到用word进行邮票的设计、美化、发布过程，始终伴随着学生们积极、主动的参与。

⒉学科整合的问题。

本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科，关注学生的三维发展，让学生在探究、应用信息技术的过程中提升学生的审美情趣，培养学生的信息素养和自我创新能力，激发学生热爱祖国的思想情感和关心国事的浓厚兴趣。对于学生信息素养的培养同时注意了信息技术教育知识的内部整合，并在信息实践中培养学生的信息道德规范（素材的引用、图片的处理等）。