八年级语文上下册教学设计：湖心亭看雪教案11

湖心亭看雪教案11 教学目标:

1、积累一些文言实词、虚词。

2、把握文章运用的白描手法。

3、赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

4、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

重点难点分析:

教学重点:

深入理解本文的写景特点。

教学难点:

理解作者的精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系。

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入新课:

冬季中最温暖的日子无疑是下雪的日子,那飘扬的雪花,凝聚了春雾夏雨秋露的情绪,播撒而来,从每一个点上摩挲着我们,感化着我们,让我们享受热烈、静穆、自由。啊,下雪,真好!

让我们步入张岱的世界,去品味《湖心亭看雪》。

二、作者及背景简介

张岱(1597~1689),字宗子,又字石公,号陶庵、蝶庵、天孙,明山阴(今浙江绍兴)人。明末以前未曾出仕,一直过着布衣优游的生活。明亡以后,消极避居浙江剡溪山中,专心从事着述,穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后,书中缅怀往昔风月繁华,追忆前尘影事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动,饶有情趣,风格独特。

三、朗读课文,对照注释,疏通文句,整体感知文意

1、教师播放示范朗读磁带或设置背景音乐,教师范读,学生听读,把握字音及停顿。

教师提示以下字音:

更(ɡēnɡ)定 毳(cuì)衣 雾凇(sōnɡ) 沆砀(hànɡdànɡ) 一芥(jiè)

2.学生读课文,参照注释,借用工具书,疏通文句,粗知文意。

(1)学生自读课文,疏通文句并质疑。

(2)同桌之间讨论交流,质疑解难,教师巡视酌情指导。

(3)教师提示以下词语,帮助学生积累文言知识。

余拏一小船 拏:撑、划

客此:动词,客居。

3、思考回答问题,感知课文内容。

(1)“崇祯五年十二月,余住西湖。”

告诉了我们什么?

点明时间、地点。

(2)“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”

从哪种感觉来写?

从听觉来写。

在全文中起什么作用?

突出天气的严寒;也为下文更定到湖心亭看雪埋下伏笔,突出游兴强烈。

“俱”和“绝”各是什么意思?

“俱”指全、都;“绝”的意思是停止、消失。

(3)“是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。”这么冷的天气,才凌晨时分,作者独自到湖心亭看雪,你能看出作者的心境吗?

孤怀雅兴,孤高自赏。

“是”字怎样理解?

是:代词,这。

(4)“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这几句写雪景,有什么特点?