小学语文一年级教案:《四季》教学设计
读得有情 编得有趣——四季第二课时教学设计【设计理念】:在自主、合作、探究中拓展语文学习资源,在合作帮助中提升朗读品格,在返朴归真中寻找人文性的语文教学。【教学三维目标】:学生在学习本课:◆ 能有感情地朗读课文。▲◆能在小组合作中培养倾听、帮助等良好的学习习惯。◆能根据各个季节的特点初步学会创编诗歌。★【教学流程】一、复习导入:●环节1:书写指导(1)教师板书“七”“儿”,讲清书写要领(2)学生描红并自由选择一个字端端正正地书写●环节2:复现生字词,感受四季特点(1)小组合作识字、摆词语(2)活动:合作摆一摆,说说为什么这么摆,请汇报员汇报。(3)转换语言练习说话。二、读得有情●环节1:原小组合作朗读(1)小组练读:帮助有困难的孩子。(2)检查反馈(侧重倾听的评价)●环节2:重组小组合作美读课文(1)根据自己的喜好分组(2)小组合作展示风采,教师相机进行朗读指导以及说话练习。(3)全班合作朗诵诗歌三、编得有趣(1)小组讨论探究编的内容(2)个别反馈四、布置弹性作业【教学详案】:一、复习导入●环节1:书写指导师:小朋友们亮起大眼睛认真看郭老师在田字格里写两个字。⑴教师板书,讲清书写要领〖“七”的横从横中线与竖中线的中心穿过,起笔轻,落笔重,“儿”字的撇头重尾巴轻,“乚”的小尾巴要尖尖的。〗⑵学生自由选择一个字练习书写师:看得真认真,拿起笔,做到“三个一”,端端正正、认认真真地描红“七”和“儿”,再选一个字来写一写。●环节2:复现生字,感受四季的特点师:好,每个小组的小朋友都很棒,这节课我们一起再去美丽的四季王国看看,你们瞧!这是……(教师指版图,学生回答)师:现在,郭老师考考小朋友,小组长拿出1号生字袋,让小朋友读一读,认认,再全组合作去摆摆,想想应该摆在哪幅图的旁边。(1)小组合作识字摆词语(诶,都对了,老师也象小朋友一样摆好。)(2)再识字找特点师:小组长再拿出2号生字袋里的卡片让小朋友先读后摆,边摆边说说你们为什么这么摆,呆会儿汇报员汇报你们组的想法。(学生活动)(3)转换语言,练习说话(个别说)师:聪明的孩子在哪里?(聪明的孩子在这里。),谁能来说说“春天来了,什么怎么样了……”