小学人教版第九册作文教案贵州省岑巩县新兴二小 独行客第一次作文指导教学内容:同学们,你们大部分时间在校园里度过,今天把你们看到的一切写下来。教学目的要求:写一处景物,要把观察到的按一定的顺序写下来,要把内容写具体,还可以加上自己的想象。教学重难点:指导学生观察顺序、观察方法要明确,要按照一定的顺序写,教具准备:小黑板教学时间:两课时教学过程:一、复习以前学过的作文知识二、讲授新课(一)导入语伟大壮观的海上日出,秀丽温柔的夕阳晚照,雄姿万千的天门山、庐山,还有那景色迷人的张家界,让我们无限的神往,其实在小的地方也能领略到美丽的景色,不信我们去感受一下。(二)板书课题:第一次作文指导写景(三)指导学生写作1、引导学生学会怎样观察2、强调学生选好观察点要求中提到“你是在什么地方观察的”,即选择观察点的问题。对于同一处景物,站在不同的地方进行观察,所获得的印象完全不同。3、观察要有序。一般有三种:(1)按时间顺序观察。可以按照一年四季,也可以根据一天当中时间变化的顺序进行观察描述等。(2)按空间顺序观察。可按前后、上下、左右、南北等顺序进行观察。(3)按从整体到部分的顺序进行观察。4、抓住景物的特点写。(出示小黑板,片段)就是弄清所观察景物的形状什么样、颜色什么样、声音什么样、姿态什么样、气味什么样等,从而使文章更具体、生动形象。(四)学生写作,教师巡逻指导。三、小结请同学们运用在课文中学过的观察方法观察景物,养成观察的习惯,运用按一定的顺序写的方法进行写作。四、作业继续写作五、板书设计第一次作文指导写景{有明确的景物 }观察时{按一定的顺序}作文的内容具体、条理清楚{认真细致 }第一次作文讲评教学内容:讲评写景的习作教学目的要求:1、使学生学会欣赏优秀作文2、通过讲评、指导,使学生明白自己的文章存在什么毛病,学会修改自己的作文。教学重难点:能修改自己的作文教学时间:两课时教学准备:几篇范文教学过程:一、复习本次习作要求1、选一处景物,对所选景物进行观察,要按一定顺序、仔细地观察。2、把观察到的内容按一定顺序写下来,作文的内容要具体。二、讲授新课(一)点评作文情况1、从批改的过程看,有一部分同学从多方面表现了校园美丽、迷人的特点,特别是拟人、比喻、排比等手法的成功运用。2、大部分同学写的内容不符合要求,用词不够准确,语句不连贯,错别字较多。(二)指导学生欣赏佳作1、出示有病的作文,指导学生修改。2、指明学生范读优秀作文,学生讨论。3、让同学们交流各自的意见,学习别人作文成功的地方,予以借鉴。(三)学生修改自己的作文三、小结通过这次讲评,同学们应该知道写景的文章应注意什么了吧!希望下去多多积累好词佳句。四、作业继续修改作文,并抄正好。五、板书设计第一次作文讲评写景1、选好要写的景物要注意 2、明确观察顺序、方法3、将观察到的内容按顺序写下来第二次作文指导教学内容:写一个生活中值得你尊敬、佩服的人。教学目的要求:1、记一个值得自己尊敬、佩服的人。2、要写出你尊敬或佩服的原因。3、条理要清楚、注意把内容写具体。教学重难点:写之前,一定要清楚你为什么尊敬或敬佩他,用一两件事写出原因。教学准备:小黑板教学时间:两课时教学过程:一、复习引入前面我们学过许多写人的文章,能回忆出写人物的哪些特点吗?(出示小黑板)(衣着、礼貌、动作、神态等方面的特点)二、讲授新课(一)启发谈话同学们,今天我们在以前学习的基础上继续学习,如手术台当阵地的白求恩、用胸膛堵住敌人枪口的黄继光,爱鸟爱孩子的列宁……他们的模范行为值得我们学习,令人敬佩。那么在我们周围的生活中,有没有值得尊敬、令人佩服的人呢?让我们写一写。(二)板书课题:写一个尊敬、佩服的人(三)指导学生怎样组织材料1、首先确定自己敬佩的对象。2、你敬佩他的原因是什么?请通过一两件事来反映人物的品质和性格特征等特点。3、你对他有什么样的感觉。(四)利用范文指导学生写作1、教师范读范文,让学生认真听。2、让学生评议,文章主要写了什么内容。3、你认为文中哪些地方写得好?为什么好?4、作者写了哪几方面的内容?5、同学们,写作时要根据人物的特点,写好一些细节,这样人物形象才生动,有血有肉,感觉真实可信。(五)学生开始写作1、学生自由写作。2、教师巡回指导,帮助学生组织材料。三、小结写人物的文章,一定要抓住人物的外貌、神态、动作,并通过一两件事来反映人物的品格。四、作业学生继续写作五、板书设计第二次作文指导写一个人外貌、神态、动作尊敬、佩服的人 具体事例 反映品质真情实感第二次作文讲评教学内容:写你生活中值得尊敬、佩服的人教学目的要求:1、进一步理解本此作文的要求。2、学会欣赏好文章,吸取别人的成功之处。3、会修改自己的作文,能突出中心内容,理清文章的思路。教学重难点:1、学会欣赏好文章,吸取别人的成功之处。2、会修改自己的作文。教学准备:范文教学时间:两课时教学过程:一、复习提问:为了突出人物的品质,在写作时应怎样做?二、讲授新课(一)点评此次学生作文情况1、从批改的过程看,大部分同学比上次有进步,能通过一两件事写出自己最敬佩的人。2、但有一部分同学写作不符合要求,如写 自己的爸爸喝酒、抽烟也很敬佩他。3、文中 错别字较多。(二)指出作文的要求1、能写出谁最值得你敬佩,为什么?2、通过一两件事来反映人物的品格。3、注意表达清楚。(三)出示范文,指导学生欣赏佳作。1、全班齐读优秀作文(出示片段)一天早晨,同学们陆续来到教室,组长们忙碌着收作业本,交给学习委员陈小波。陈小波一边收本子,一边仔细地翻看。忽然,他的眉头紧皱起来。我凑过去一看:“哎呀!这是谁的?”字写得歪歪扭扭,翻看名字,原来是李威的。陈小波拿着作业本,走到乒乓球桌旁,对正在打球的李威说:“你的作业写的太乱了,老师怎么改?重写!”于是就把本子放在球桌上。“组织都没没说什么,你凭什么管我。”“他不管是他失职,我还要去找他,快重写!”“就不。”“不重写就不收你的作业!”这下李威可慌了,因为不收本子,就要被记缺交作业,老师就要给家长写条子,回家就要……于是他只好坐下来,慢腾腾地掏出钢笔。陈小波看到这里,亲切地对李威说:“你要养成工整书写的习惯,看看人家的作业,多工整。”李威看了,不好意思地低下头来。2、组织学生讨论:以上片段是怎样描写的。(四)指导学生修改自己的作文1、学生自由读自己的作文,找出不恰当的地方。2、学生修改作文。三、小结同学们,对于写人的作文,在写时一定要抓住人物的个性来写,并能通过具体事例来反映人物品格。四、作业继续修改作文,并抄正。五、板书设计:第二次作文讲评写一个敬佩的人1、明确作文要求 语句通顺指导学生 2、欣赏优秀作文,学习写法 内容具体3、修改自己的作文 条理清楚第三次作文指导教学内容:学写读后感教学目的要求:1、学会写读后感,可以增长知识,提高认识事物的能力。2、要写出自己的真实的感想。教学重难点:把读后的感想、体会写下来,一定要写出自己的真实的感想。教具准备:小黑板、范文教学时间:两课时教学过程:一、复习指明说说积累运用三的短文表达了作者怎么样的感情。二、讲授新课(一)导入新课我们读了不少书,看了许多文章,如何把所读的文章或书籍的主要内容以及读后感告诉别人,这就是今天我们学习的内容:写读书笔记、读后感。(二)板书课题:写读后感(三)指导学生明白写读后感的三点(出示小黑板)1、读懂文章内容和中心思想。2、对文章或书籍的主要内容、中心思想和文中的重点句子、段落等进行评议。3、谈读后的体会、感受。(四)利用范文教学生写读后感1、教师朗读范文,学生认真听。2、组织学生评议。(1)、这篇读后感写了原文的哪些内容?(主要内容、重点句段)(2)、写读后感要注意些什么?(对原文的介绍不能太多,要以写“感”为主,介绍原文内容应和表达感情相结合。)(3)、文中作者主要写了哪些感情?表达怎样的思想感情?(4)、在介绍原文内容时,不要照抄,而要用自己的话归纳。(五)、学生写作。1、学生自由写作,并把读后感的初稿在小组内交流,相互评议。2、学生换人修改。3、指明写得好的 学生上台朗读自己的文章。三、小结同学们。所写的读后感、语言要清晰动人,要有意识地去实现语言的概括,自我表现和影响功能,读后感要明确对象和目的,并据此来组织安排内容。四、作业学生继续写作五、板书设计第三次作文指导写读后感读懂主要内容读后感 对主要内容进行评议谈体会、感受第三次作文讲评教学内容写读 后感教学目的要求:1、使学生进一步学会读后感。2、掌握读后感的写作方法,会欣赏优秀作文。教学准备:范文(优秀作文)教学时间两课时教学过程:一、复习指明学生说写读后感必须做到哪几点?二、讲授新课(一)、点评此次作文情况1、这次作文很不理想,大部分同学没有掌握读后感的写法。2、在内容上,同学们都只注重读书过程的记叙,而没有写出自己的体会和感受来。3、文中的错别字较多,中心不突出。(二)、进一步指导学生明确本次作文要求。1、先读懂文章的主要内容进行评议。2、对重点句段或主要内容进行评议。3、谈体会、感受4、举例:指出作文的优、缺点(三)、利用范文指导学生会欣赏优秀作文。1、出示优秀作文,全班齐读。读《卖火柴的小女孩》有感我一口气读完《卖火柴的小女孩》这篇童话,我的心一下子沉了下去,不只不觉,我已成了泪人儿,苦涩的泪水不断的往外涌,往外涌......啊!世界太不公平了,一个可怜的小女孩,一 个比我还小的小女孩啊!你充满神奇的幻想,你应该有烂漫的童年,应该去上学,应该有浅红的羽绒衫,枣红的手套,洁白的跑鞋.然而你没有,什么也没有!那个有圣诞树的国家不给你一切,你只能拥有饥饿、寒冷、痛苦和不幸,你只能带着幻想,带着幻想在饥寒交迫中早早地......卖火柴的小女孩,你不在了,远离我们而去了。但是在你们的国家里,还有无数像你一样的孩子,我希望他们能来我们国家参观。来吧!第四次作文指导教学内容:把自己最想说的内容写下来教学目的要求:1、指导学生把自己最想说的内容写下来,想怎么写就怎么写。2、能把内容写具体,语句要通顺。教学重难点:把内容写具体,语句写通顺。教学准备:指导例文教学时间:两课时教学过程: