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如何创造一个良好的班集体

班主任工作事无巨细，要面面顾到，可以说是学校工作的重头戏。一个班集体的好坏，关系到每一位科任教学工作的成效与否；关系到一个学校的各项工作能否在这个集体内得到落实、贯彻。而一个好的班集体更离不开一位优秀的班主任。在多年的第一线教学实践中，我深深地体会到没有一个好的班集体，各科要取得良好的教学效果几乎是不可能的。那么如何创造一个良好的班集体呢？

一、优化环境，营造良好的学习氛围。

一个教室，经过若干届学生的使用，往往会留下历届班级各种痕迹：如贴在墙上的各种通知、书画、试卷、作文等。有一些破烂不堪，有一些早已褪色，有碍观感；还有一些虽还完好无缺但与本班的文化品位格格不入，因此应该把这些东西及时的清理掉。有一些教室由于岁月久远，保护不周，墙的表面也许变得灰黄起来，更有以往学生在上面的各种涂鸦，可以说是惨不忍睹，如果条件允许的话，应该买一些白涂料把墙壁粉刷一遍。教室粉刷完后，可以适当放置几盆花草，墙壁还可以挂一些画或格言之类。这样使人一到教室，一股清新的气息扑面而来，愉悦的感觉油然而生，花钱少而效果好。

值得一提的是，对于格言，宁少勿滥。有一些班主任喜欢搞每天一格言，我认为没有必要。因为许多格言，需要长时间去体味和学习，短短一天可能连消化的时间都不够，更别说吸收了。其实，在那么多格言里面，只要能够做到其中几条就很不错了，而一天一条，格言变得泛滥，使学生无所释从，甚至有些学生根本看都没有去看，更别提能取得什么教育效果了。如果能根据本班的实际情况，每隔一段时间推出一条格言，并详加讲解，然后引导学生对这条格言进行认真学习讨论总结，或许效果更佳。

另外，还可以叫学生把家里的一些课外读物带到班级来，成立班级小图书馆，这对于提升班级文化品味，培养学生阅读兴趣，提高阅读能力，增长见识有很大脾益。

二、制订班规，提供具体的行为准则。

俗话说“没有规矩不成方圆”，一个班级，七、八十个学生，每个人的性格特点、道德素养都不尽相同，一个好的班规给这些学生的行为予以规范显得尤其必要。制订班规切忌不着边际泛泛而淡，也不必求大而全，而要求制订得细、少、精，且要有很强的操作性和指导性。有一些班主任，班规是有的，但更多的只是用来作为一种陈设，没有一点实际性和可操作性。例如某班的班规其中的一条这样规定：科任提问必须积极回答，否则，要罚抄课文10遍。如何来界定这位学生是否有积极回答呢？很难，有无规定毫无区别，有什么用呢！还不如规定学生要几点到校，迟到怎么处理；上课不能说小声话、玩耍，更不能顶撞老师，否则将受到严惩。诸如这样的规定或许更实际更有效。