昂扬进取的社会风貌 教案设计 教案

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昂扬进取的社会风貌

教学目标

知识与能力

掌握隋唐科举制度的主要内容，联系当今考试的实际培养分析问题的能力；学生对唐朝人衣食住行的时尚和博大宏放的精神面貌的了解，感知科举制度的创新对社会进步的促进作用；想象唐朝人的生活，培养学生丰富的想象力。

过程与方法

通过课堂学习、练习，课后自我检测，掌握基本知识。

采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。

情感态度与价值观

通过学习科举制焕发的活力，加深学生对科举制度的理解，培养学生联系实际的能力。

通过学习衣食住行时尚，学生通过相声表演体验想象唐朝人的生活，体会盛唐博大宏放的精神面貌。

通过学习博大宏放的精神风貌，从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强学生的民族自豪感。

多媒体演示图片，创设课堂情境，进行情感态度与价值观的教育。

重点 科举制焕发的活力

难点 科举制的历史作用

教学过程

导入新课

师：首先，我们由15－21号同学朗诵自己填写的乾陵武则天无字碑。

生：（略）朗诵会现在结束，请同学们上交课下作的课本P19自我测评与自己填写的乾陵武则天无字碑（15－21号同学必交，其他同学自愿），将作为平时成绩记入成绩册。

师：今天我们学习

师：（演示课题）第4课昂扬进取的社会风貌

师：（演示江南贡院图）这是什么地方？

生：（略）

师：请22号同学朗读课本P20正文第一自然段。

生：（略）

师：这是什么拓本？

生：（略）

师：这是大雁塔进士题名帖拓本。 22号同学请回答：什么叫科举制？科举制是什么时期创立并逐步完善的？科举制有什么作用？

生：（略）

师：请23号同学朗读课本P20正文第二自然段。

生：（略）

师：23号同学请回答课本P20想一想 科举的主要科目有哪些？重在考察哪些能力？

生：（略）

师：请23号同学朗读课本P21材料。唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀（gou）中矣。” ——王定保：《唐摭（zhi）言》

生：（略）

师：23号同学请你回答：唐太宗为什么要说“天下英雄入吾彀（gou）中矣”？

生：（略）

师：（演示唐三彩文官俑）这是什么俑？

生：（略）

师：这是唐三彩文官俑。请24号同学朗读课本P21正文第一自然段。