人教版必修三语文教案：《琵琶行》互动教学设计(人教版高一必修)

【教学目标】

1. 欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。

2. 体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。

3. 初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。

【教学重点】

感受作者通过文字表现音乐形象的技巧手法。

【教学重点】

理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

一、激趣导入

[互动设计1] 课前欣赏

放一段《高山流水》的古曲，让学生在明快的节奏中感知音乐中的“高山”“流水”，先进入音乐欣赏的氛围。

[互动设计2] 播放视频

《高山流水》：春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲，他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听，并赞叹不绝。伯牙十分惊叹，这样一位樵夫打扮的人，怎么会欣赏我的琴声呢？他请子期上船，并问他：你喜欢听我弹琴，我现在弹一曲，请你说出曲子内容。说罢，伯牙弹了起来。子期听后说：妙极了！你弹出来的琴声像巍峨的高山一样，像流动的江水一样。伯牙惊叹不已。从此，他们成了知心朋友，后人因此用“高山流水”来称呼知音。被贬浔阳的白居易在落魄失意之时也偶遇了一位知己，他被一位流落此地的琵琶女精湛技艺所折服，共同的遭遇使得两人在琴声中相互理解，产生了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。著名的《琵琶行》由此写成。今天我们就来学习这篇课文。

[互动设计3] 教学目标

有关美感与文学的文章以前我们学到过几篇，但用文字来细致具体的描写音乐的文章我们很少接触，学习这种技巧是重点。据此，我们本课的鉴赏目标有以下三个：（投影显示）

1. 欣赏作者用语言文字来表现音乐形象的艺术技巧。

2. 体会“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵。

3. 初步学习这种以文字表现音乐的写作手法。

（明确目标，学习主体有充分准备，为充分调动学生学习的积极性提供了可能。）

二、整体感知

[互动设计4] 诵读感悟

1．文言知识归纳

言：

感斯人言 话，名词

凡六百一十六言 字，名词

自言本是京城女 说，动词

数：

使快弹数曲 几，表不确定的数目，数词

一曲红绡不知数 数量，名词

语：

琵琶声停欲语迟 说话，回答，动词

今夜闻君琵琶语 曲，名词

为：

因为长句 写，创作，动词wéi

初为《霓裳》后《六幺》 弹奏，动词wéi

为君翻作《琵琶行》 替、给，介词wèi

轻：

轻拢慢捻 轻轻，形容词