3 荷花 教案设计 教案
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第一课时
教学目的
1、会认3个生字,会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。
3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。
教学重点
理解白荷花开放的种种姿态。
教学难点
想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。
教学方法
1.采用不同形式,不同要求的读,引导学生感受课文的语言美。
2.利用多媒体课件,让学生欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,让学生伴随着教学过程的推进,入情,动情,移情,抒情,激发对大自然的热爱。
教学用具
荷花图片,媒体资源:视频《荷花》(泛读)。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
(一)质疑释题
1.读题后,让学生围绕课题质疑:看到题目你会产生哪些问题?
(1)荷花什么样?
(2)作者在哪儿看见的荷花?
(3)作者看到荷花后有什么感受?
2.让学生带着问题初读课文,找出答案。
(二)学生按要求自学生字、新词
让学生按读、画、查、找四个步骤自学生字。
读——课文,
画——生字、词,
查——字典,
找——选择恰当的字义。
(三)检查自学
1.指名按自然段读课文、正音
2.分析字形结构
引导学生分析生字的结构,注意区别形近字,可采用形近字组词的方法加深记忆。
3.理解词义
挨挨挤挤:一个挨着一个,紧紧地挤在一起。在文中指的是荷叶一个挨一个,紧紧地挤在一起。讲课中,教师可引导学生通过动作演示词义,加深理解。
展开:张开、铺展。讲课中教师可引导学生借用反义词“收缩”一词进行对比演示,加深理解。
翩翩起舞:翩,很快地飞。重叠使用“翩翩”,指轻快地飞舞的样子。联系课文内容,指“我”看到一池美丽的荷花,深深地被这美景陶醉,情不自禁地轻快地跳起舞来。
讲课中教师可引导学生通过查字典找字义,然后联系课文内容理解词义。
(四)读句子,强化识记生字、词
1.让学生从文中找出带有生字、词的句子自己读一读,做到读通句子