2009年中小学班级管理：如何把握初一新生入学的最佳教育契机

初一学生活泼好动，这一时期班主任若不抓紧班级建设，班级就会变成一盘散沙，同时会加重学生从小学到中学的不适应症。班主任应该抓紧新生入学的最佳教育契机，帮助初一新生开始新的学习生活。 一、利用校园环境，激发学习激情 开学第一天，班主任可带领新生参观学校，以消除他们对学校的陌生感。中学校园建设相对来说优于小学，当学生置身于新环境中时，内心充满了向往之情。班主任在开学之初，应抓住这一契机，佐之以往学生的成功案例，教育学生热爱学校，热爱学习。 二、举办主题班会，形成集体观念 开学典礼后，宋老师正在进行着主题班会。黑板上写着“你、我、他——相互了解，增进友谊”。宋老师介绍了自己的经历、性格、爱好，介绍了自己的失败，也介绍了自己和困难做斗争的历程。在宋老师的带领下，每位同学逐一亮相，介绍了自己，使师生的心贴近了。在这热烈的氛围中，宋老师做了热情洋溢的总结：“同学们站在新的同一起跑线上，每个人不必骄傲，也不必自卑，人人为班级做贡献。今天，我为班级优秀而自豪；明天，班级为我优秀而自豪。就让‘我和班级同生长，我和班级共进步’成为我们今后共同的心愿和行动的口号吧！”班集体是培养集体主义和其它良好品质的基本组织形式，班主任应该让学生学会珍惜美好的生活，为班级奋斗，产生“我与班级同生长、共进步”的效应。形成一个团结和谐、有共同奋斗目标的新集体。 三、发展学生个性，促使班级优化 要使班级能够稳步前进，班主任还要调动每个学生的积极性，带领全班学生共同进步。行为心理学家阿德莱特有一个基本的认识：成功的次数越多，人们追求的目标越高。班级建设也是如此，班主任要通过开展各种活动，为学生搭建为班级做贡献的平台。让学生感受到自己在集体中的地位和价值，从而产生自觉维护班级荣誉的力量。只有充分发现并培养他们的个性，使每个学生在班级生活中得到鼓励，个体充分发展，才能为整体优化创造坚实的基础。 班级工作是一项极其复杂而细致的工作，需要班主任把握好每个环节的教育契机，恰到好处地把握新生入学的最佳教育情境和教育契机，这样才能为形成团结和谐、有共同目标的班集体打下坚实的基础。（作者单位系河北省武安市午汲镇中学）