中学信息技术课程教学反思

在中学信息技术教学中，认真研究和贯彻《中小学信息技术课程指导纲要( 试行 )》教学要求 ,在现代信息技术环境下,正确、合理设计中学信息技术课程的教学目标 , 紧密结合学校教学设备、教学管理、教师教学水平、教学研究的意识和能力以及学生素质和兴趣等实际情况 , 探索和研究信息技术 (网络)环境下信息技术课“ 学与教” 的教学理论、教学模式和教学方法 , 探索和研究信息技术与其他学科教学的有效整合 ,建构现代信息技术〈网络〉环境下 , 学生的学习评价和教师的教学评价 ( 教学质量的评价)体系 , 制定并实施一系列的成效评估措施 , 必然成为中学信息技术课教学研究的重要内容。

一、理论依据和教研内容

根据《在现代信息技术环境下学与教的理论与实践》研究方案的预定目标和实施计划 , 教学重点为 : 在现代信息技术环境下 , 中学信息技术课程的“ 学与教”教学过程的目标设计、交互式教学的控制、教学成效(教学质量)的评估方案和检测方法。

教学注重研究内容为：(一) 、坚持以人的发展为本 ,以学生为中心 ,以“ 教为了促进学” 的教学思路 , 强调知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观的三个方面的整合 ,确定教与学的目标设计和评价方案 , 初步建立网络环境下信息技术教学模式和教学方法 , 实施教学验证。 (二)、通过教学实践检验 ,进行教学目标和评价方案的修正 ,继续进行教学理论、教学模式、教学方法的探索和研究。(三) 、在反复教学验证和实践的基础上 , 提出有一定推广和实用价值的、适合在现代信息技术环境下实施的中学信息技术课程“ 学与教” 的教学模式、评价标准、评价方法

二、教学目标设计

我依据现代教育基础理论 ,依据建构主义理论的支架式教学结构模式，依据教材把教学要求设计为按模块分层次的教学目标。总体上把中学信息技术课教学目标分为信息与信息技术应用、计算机操作系统、文字处理与文本编辑基础、网络基础及其应用、计算机多媒体作品的制作与欣赏、电子表格、VB 程序设计方法和数据库应用( 选修 ) 等几大模块。每个教学模块目标明确 ,知识结构具有相对独立性同时渗透信息、信息技术的基础知识。

三、网络课堂教学模式和教学过程控制

中学信息技术课程具有独特的教学方法 , 其主要的教学方式是计算机网络教学。在教学中我注意发挥现代教育技术优势 , 把握数字化学习过程中的三个要素：学生、资源、内容 ,采用“注重任务驱动 , 注重实际操作 , 以学生为中心 , 注意激发学生兴趣 , 精讲多练、讲练结合”的教学策略和方法。在教学过程中 ,以计算机网络教学为主渠道 ,坚持上每节课教学内容都提出一项典型“ 任务”, 通过讲解和操作实践完成所提出的具体“ 任务”。具体教学时强调教师精讲 ,让学生随机实际操作 , 注意发挥学生学习的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性 , 从而培养学生借助计算机解决实际问题的能力 四、“学与教”过程成效评估措施