如何写好词语类中考作文题_中考作文怎么写

词语类作文题语法分析及构思举隅

作文题的呈现是以一定的语法单位为载体的，其基本形式是词和短语。在这里我们探讨的是词语类作文题。不是所有的词语都会成为作文题的，一个词语成为作文题与其本身的言语意义和“人气指数”(与生活的亲近程度)大有关系。我们在本文中对这种词语类作文题作共性的探究(从词性角度入手，即所谓的语法分析)，以达到对这类作文题目快速解题、多角度构思的目的。

1、名词类文题分析与快速解题

名词，给各类事物冠名，有的表示具体事物，形体可触，有的表示某一抽象概念，需推理分析，还有的介于具体与抽象之间的“过渡带”，情状可察;有的只有单一事物的实物意义，有的还兼有从事物本义引申出来的多个层次的意义(其中最常见的是比喻义)。对于名词类文题，我们可以从它不同的层次和意义出发构思写作，也可灵活运用反向思维、批判思维、创新思维等拓宽写作领地。

【示例】

文题：阳光

本义：日光。

引申(象征)义：爱、光明、温暖、开朗、活泼、

积极向上、公开透明……

思路铺设：从“实物”着眼，阳光是独立的物，它温暖，给生物以生存的能量;从“虚义”体验，阳光涵盖一切明媚的感觉;反向立意，写爱的缺失，光明的远离，阴暗的笼罩……创新思维：有一种可压缩储存并释放阳光的机器，以此展开思路。

2、动词类文题分析与快速解题

动词，记述动态变化，在句子中充当谓语，有施动“本性”，将世间多样的动作形态概括凝聚，“集于一身”。根据动词的施动“本性”和对不同动作形态的体验，通过针对文题问答谁(主语)、对象(宾语)、怎么样(施动状态)等，补全事件，还原个性体验。同时，注意多角度、多层次思维的运用。这种方法，可称之为“问答补全句子法”。

【示例】

文题：体验

本义：通过实践来认识周围事物;亲身经历。

我们会想到这些问题，并作回答：

谁体验?(我、你、他、它……)

体验对象?(生活、自然、感情……)

怎样体验?(自主或被动)

体验结果?(人生中得到一笔精神财富)

正如世界上没有两片完全相同的树叶，每一份“体验”都是独特的、不同的。从不同角度进行问答并加以限制，将千姿百态的“体验”还原成个体原貌，呈现本色，我们的思维也因此而呈现层次感。

思路铺设：写我的体验，你的体验，他的体验，它的体验;写体验成功，体验失败，体验欢乐，体验痛苦……创新思维之特别体验：变形记等。

3、形容词类文题分析与快速解题

形容词，描绘事物的性状特征，与动词相仿，它本身又带着一些名词意味，有明显的反向对立，因而具有明显的观点倾向性特征。对此类文题，我们可以讲述事件、描绘情景，融观念于字里行间，尤其便于发表议论，展开反思与批判。

【示例】

文题：真诚

本义：真实诚恳;没有一点儿虚假。

扩展为短语：真诚的微笑真诚地帮助真诚地赞美对人真诚呼唤真诚

反义词：虚伪

从短语扩展和反义探究可以了解，“真诚”对个人处世为人的状况态度做了描述。状况通过我们的视听器官可触可感，态度通过我们的行动可以默默践行。“虚伪”作为它的反义对立，使它带有观点倾向性，走向命意的实质，且呈现个体化的名词特征。

思路铺设：娓娓叙说我们感受到的真诚，精心营构我们践行的真诚，仗“义”执言我们需要真诚，忧心忡忡我们失落真诚，创新思维如到真诚100%国度一游……