30 寓言四则 教案设计 教案
◆您现在正在阅读的《30寓言四则教案设计》文章由 【学习目标】 知识目标 1．积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。 2．了解寓言的文体特点，翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。 3．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 能力目标 1．学习阅读寓言的方法。 2．从不同角度理解寓意，培养学生的发散思维能力。 3．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。 德育目标 联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 【教学重点和难点】 1．分析故事情节。 2．多角度概括寓意。 【教材分析】 四则寓言有两则是选自《伊索寓言》，另外两则选自《韩非子》。前两则极具讽刺意味，作者已点明寓意：希望和结果的矛盾，是《赫尔墨斯和雕像者》讽刺性之所在；《蚊子和狮子》讽刺了战胜强大敌人却撞在蜘蛛网上的蚊子。《智子疑邻》说明持相同看法的人却因身份不同遭到不同对待。《塞翁失马》阐述了祸与福的对立统一关系。但本课更在于灵活地分析寓意，允许从不同角度作概括。 【教学过程】 第一课时 教学内容：《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》 第二课时 教学内容：《智子疑邻》《塞翁失马》 【教学设计】 第一课时 一、导入课文 在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?教师引导学生积极思考。 教师通过教学媒体资源给学生介绍本课时所学寓言作者的相关知识。
二、朗读寓言，分析故事情节
1、教师播放教学媒体资源《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》的视频录音，让学生从整体上把握寓言内容。
2、欣赏完后，学生思考：
①“赫尔墨斯又笑着问道”的“笑”你认为是一种怎样的笑？表现了他怎样的心态？
②赫尔墨斯为什么先问宙斯、赫拉像的价钱如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样？
③一个银元是贵还是便宜？
④如果蚊子不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？
三、讨论，认识寓言情节的作用
1、教师引导学生一起概括《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
这个环节的设置是为了让学生明白，概括寓意不能脱离寓言的故事情节，一定要通过分析具体的情节来理解寓意。如《赫尔墨斯和雕像者》中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会尊重些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。《蚊子和狮子》也可以照此分析。