《为人民服务》教学设计 教案

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学生视角：“为人民服务”是我们都熟悉的一句话，这句话是谁在什么情况下提出来的？它究竟蕴含着什么深刻含义？对于六年级的小学生来说，这是一个比较深刻的内容。

难点：

了解文章的写作背景，理解“为人民服务”的深刻含义。

教师思考：

本文是一篇演讲辞，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，是对学生进行良好革命人生观教育的良好教材。但由于文章内容背景距离学生生活实际较为遥远，对于学生理解课文内容有一定难度。教学中，应注意引导学生收集整理与文章写作背景相关的信息资料，同时准确把握议论文在小语教材中首次出现的特点，也是确保教学成功的关键。

重点：

1、 结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。

2、 了解议论文的基本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路。

设计特色：

读、议、画、悟多种手段运用，理解课文的论述美。

信息资料：

1、 收集张思德及文章写作背景资料。

2、 收集议论文写作的相关文学常识材料。

教学要求：

1、 自学本课的生字，结合上下文理解重点词语的含义。

2、 借助相关资料，理解课文内容，使学生受到革命人生观的教育。

3、 深入阅读理解，体会文章逐层展开论述的思路。

4、 背诵自己喜欢的段落。

教学时数：两课时

第一课时

教学目的：

1、 初读课文，自学生字新词。

2、 了解课文的思想内容，培养学生的阅读能力和收集处理信息的能力。

3、 正确流利地朗读课文。

教学流程：

一、发谈话，引出课题。

你听过“为人民服务”这句话吗？对这句话你了解多少？

（挖掘学生已知，自然引入，利于找准教学活动的切入点。）

二、初读课文，整体感知。

1、 自读课文，圈点勾画，学习生字新词，结合上下文理解字词含义。

2、 再读课文，对课文的内容和体裁进一步认识。

（1） 在充分读文的基础上，自由交流对文章中心内容的理解，初步理清文章的层次。

（2） 交流收集到的议论文写作常识性材料，了解文章论述上的特点，通过读书，加深体会。

（读书是语文学习的根本所在，但读书活动不是机械的照本宣科或简单重复。教学中要引导学生增强读书的目的性，在读书中理解，在读书中提高，在读书中体验。）

3、 练习正确流利地朗读课文。

三、课堂练习

1、 把文中出现的优美词句抄写在积累笔记上。

2、 填空，并体会这些句子的特点。