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大河镇第一小学：周展【教学目标】1、结合诗后注解，自学古诗，了解大意。2、抓住重点词句，启发学生联想，读懂诗意，体会作者表达的思想感情。3、拓展延伸，了解更多的边塞诗，激发学生学习诗歌的兴趣。【教学重难点】1、引导学生诵读，想象画面，边读边悟。2、课内外结合，激发学生学习诗歌的兴趣。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入1.回忆部分同学们，你学过边塞诗吗？哪位同学能不能背一首给大家听听。2.媒体展示诗句，画面。教师适当做讲解。3、简介边塞诗、作者、背景，导入新课。我国在秦汉时代便修筑长城，抵御匈奴入侵，边塞战争一直没有间断。盛唐时期国家统一强盛，边塞战争频繁。许多诗人投笔从戎，奔赴沙场，用他们的笔触写下了许多脍炙人口的佳句名篇。这些以描写边塞风光，反映边塞征战生活为题材的诗统称为“边塞诗”。王翰就是其中的一位，他为人豪放不羁，喜欢喝酒，特别是每次喝酒之后就喜欢用激情的笔触来抒发心中的情感。今天我们来学习他的代表作《凉州词》。二、初读诗歌1、多媒体出示：配乐朗读，教师板书课题。2、同学们觉得读的好不好？你是不是也可以试一试？（点学生读完，提醒：要想把诗读的更好，还要理解诗的意思，体会诗的情感。）3、下面请大家用自己喜欢的方式自由地朗读四遍，读前两遍的时候借助注释了解诗歌大意。读后两遍的时候思考大屏幕上出示的问题。三、品读诗歌（1）分析前两句1、出示问题：①从前两句中你看到了什么？听到了什么？明确：葡萄美酒夜光杯琵琶声战马（人）展示相关画面②把这些事物联系起来，你看到了一幅怎样的画面？（板书：画面）请学生用自己的语言描述画面③这些画面使你感受到了怎样的气氛？高兴、热烈（板书：热烈）④指名读、齐读。（2）分析后两句1、这样热烈的气氛，大家喝着喝着，怎样了？引出：醉（板书：醉）我们一起来看一下后两句诗，哪位同学能够用自己的话说说诗句的意思？2、分析“沙场”①什么是沙场？②在你的想象中，战场是什么样的？明确：战鼓隆隆、呐喊声、战马嘶鸣，尸横遍野③这样的战场是怎样的战场？明确：残酷、惨烈④也许这次酒宴之后，将士们又要奔赴残酷、惨烈的战场，等待他们的会是什么？死亡（正如诗的最后一句“古来征战几人回”说的那样）3、我们来想象一下，他们马上就要冲锋陷阵了，也许许多人就会壮烈牺牲，而他们现在仍然在高兴的喝酒，这说明了什么？体现了将士们怎样的胸怀？引出：视死如归、将生死置之度外⑥是啊，这一醉，他们什么都看开了；这一醉，是将士们“捐躯赴国难，视死忽如归”，准备冲锋陷阵的前奏；这一醉，体现了将士们豁达的心胸，豪迈的气概。（板书：感情----豪迈）4、齐读后两句，读出豪迈之情。（3）练读1、指名读全诗，学生自评互评。（如不能读出效果，跟读）2、分层次读（女生读第一句，男生读第二句，全班齐读后两句）