识字二:读读词语识汉字 教案设计 教案
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教学目的:
1.认识本课前9个会认字,初步认识后7个会认字,能正确认读课文中的24个词语。
2.会写“语、枫、杨、桃”4个会写字。能够姿势正确地书写,并能把字写得正确规范。
3、激发学生识字兴趣,提高学生课外自主识字的积极性。
教学重点:启发学生自主识字,提高识字能力。
教学难点:
1.“枇杷、银杏、猕猴桃”3个词的读音。
2.“杨”的字形。
教学准备:课件字卡词卡
教学过程:
一、激趣引入
同学们,你们看,这是什么地方?(课件:北京植物园外景图)植物园的园长给我们寄来了什么?(课件:邀请信图)邀请我们一起参观一个新型的植物园,你们想去吗?现在,咱们就一起参观吧!
二、第一部分的学习
1.老师先带你们到花园里去看一看,如果知道它们叫什么名字,就大声地说出来。(课件:荷花、菊花、山茶花的彩图)
2.再看看我们又来到什么地方?(课件:草莓、菠萝、紫葡萄的彩图)
3.我们再到蔬菜园里去瞧一瞧。(课件:莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图)
4.看来,这个植物园里的鲜花、水果和蔬菜真不少。有的你们能说出它们的名字,真了不起!有的还不认识,怎么办?今天,我们就一起学习识字二——读读词语识汉字,大家就知道了。(出示课题)
5.课题里有一个生字,是要求会写的,谁说说这个字(在“语”字下点红点,加拼音)你怎么记?还能组成什么词?
6.这课书的词语比较多,请你们先自学前4行的词语。
要求:
(1)先借助拼音读准字音。
(2)再看清哪个字是轻声,注意它的读法,多读几遍。
(3)最后试着不看拼音读读词语。
(学生自学时,老师将生词卡随意贴在黑板上,然后指导学生的自学)
7.下面,我们一起来做一个“采摘”游戏,我请两位同学到前面来,其他同学看屏幕,屏幕上出现了什么,你们大声地告诉他,这两位同学谁找到相应的词语卡片,就举起来大声地读出来,他找对了,大家就跟他一起读。这次采摘就算成功了。
8.读时强调:“紫葡萄、蘑菇、茄子、葫芦”轻声的读法。
9.指名读、齐读(顺读、跳读)
10.这些词语你们都认识了,离开词的单个字你们还认识吗?(出示卡片认字)。
11.把这些字放在句子里,你们还能认识吗?(课件依次出现,并配上插图帮助理解句子的意思)。