中小学班级管理：班会课 应打造一些“品牌栏目”

提到CCTV—1，我们自然会联想起“艺术人生”、“焦点访谈”；提到CCTV—7，我们也很容易想到“异想天开”；提到CCTV—10，我们耳畔则肯定会回响起“子午书简”那些意味悠远的话语…… 那么，提到班会课，你的学生会想起什么？从笔者接触的情况看，那些提到班会课就感到漠然、茫然，甚至惶然的学生，占有很大的比例。我们的班会课，能不能让学生有所期待？我们的班会课，能不能设置一些让学生津津乐道的“品牌栏目”？我发现身边一些有创意的班主任就此做了很多尝试，撷取一些，以博一思。 “三名工程”—— “名曲欣赏”陶冶情操，抚慰心灵；“名言放送”启迪思考，引导行动；“名人导引”走近楷模，激发理想。班会课，能在高雅文化营造的氛围中拉开帷幕，格调非比寻常，你何妨试一试？ “心灵氧吧”——哲理故事引导人生感悟。精彩的故事，比直白的说教更让人感到亲切。听说教，学生的反应很可能是在你开口之时，就筑起了一道精神防线；听故事，学生的反应往往是在感动于情节之后，陷入深深的思考。走入心灵，经过自己筛选的道理，才能成为“德行”的有效组成部分。做个会讲故事的班主任吧，你会感觉到和孩子们的心灵距离更近。 “我的地盘我做主”——班级是我家，发展靠大家。你和学生讨论过班级管理的相关事宜吗？班徽、班训的制定学生参与其中了吗？凡事不妨让学生自己拿主意，即使老师没有全盘接受，他们也会心满意足。 “常规大看台”——反思行为得失，加强规范意识。常规习惯的养成，有时需要经过多次反复。“常规大看台”，把个体的行动，拿到集体的视野中展现，是非在评论中明确，自制意识也必然在评论中加强。 “真诚道歉”——用自我批评提升师生的自律意识，用真诚道歉（不是读检查书）拉近师生情感距离。做错了事的学生向全班同学道歉，培养的是敢于承担的胸怀，赢得的是真诚善意的引导；做错了事的老师向学生道歉，展示的是民主意识，赢得的是加倍的理解和尊敬。试一试，你才会知道它的作用有多大。 …… 这些做法，体现了对学生主体的高度关注，体现了师生平等的民主意识。我以为，打造一些班会课的“品牌栏目”，会让班级管理从外压趋向内省，从枯燥说教走向引导体验，从主观经验走向理性探究。（作者单位系翔宇教育集团宝应实验初中）