数学课文－《分数的初步认识》教学反思

[教学片段]

指导学生练习，体会二分之一的含义：

师：请拿出一张圆形纸片，试折出它的1/2，涂上颜色，并在涂色的一半上写上1/2。

生：动手操作，汇报交流。

师：再请拿出一张长方形纸条，试折出它的1/2，涂上颜色，并标出1/2。

生：动手操作，出现两种情况

师：出示事先准备的图形，让学生辨析是不是它的1/2。

师：比较上面三幅图，为什么都是长方形纸条的1/2？

师：出示下列图形，判断图中哪些阴影部分是整体的二分之一，哪些不是，并说明理由。

[课后反思]

关注学生已有的生活经验和知识是新课程的重要理论。在体会二分之一的含义时，我通过让学生自己动手折一折，涂一涂，对二分之一的含义有一个直观的认识，通过辨析，加强平均分的理解。

由于学生思维的局限性，他们只考虑到了水平和垂直位置的对半平分，我也只准备了沿对角线平分的方法。现在想想，其实长方形纸条的1/2不仅仅只有这三种情况，还可以连接对边对称的两点（如下图），就可以有很多种分法。只要是对半平分就可以了，不一定局限于常规的分发。这样，更能把二分之一从具体形象中剥离出来，体现出它的本质属性。

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