《雪地里的小画家》 教案
◆您现在正在阅读的《《雪地里的小画家》》文章由 （第二课时） 课前准备 1．竹叶，梅花，枫叶及四种动物的脚印图画。 2．多媒体课件教学过程 1．情境创设，引入课题。 师：冬天到了，下雪了，（点课件——下雪啦下雪啦）孩子们可高兴啦。你们知道吗，光你们高兴，还有一群雪地里的小画家格外快乐呢！（板书：雪地里的小画家）（齐读课题）你们想不想认识它们？（想）瞧！他们来了！（点击课件） 接下来就跟我一起再到课文中去认识他们。2、学习课文（1）让学生选择自己喜欢的方式读书。A、老师检查学生生字的读音是否准确。（点击课件：出示生字）B、我这儿还有一些词语和句子，我想请一个小朋友上来当小老师带着大家读，谁愿意来试试？（抽生）——如果小老师读得对就请大家跟着小老师一起读，如果有问题就请你快速把手举起来。（出示课件——写有词语和句子的幻灯片）C、重新把字、词放到课文中去读，看能不能读得更准确，好吗？D、你们数一数课文有几句话？那就分别请六个同学来读，一人一句，看看他们读得怎么样。 （2）全班再读课文。这一遍的任务是：边读边想，通过课文，你还读懂了什么。师：好好想想，通过读课文，你都知道了什么？谁愿意跟大家说一说吗？生：我读懂了“下雪了，下雪了！大家都很高兴，后面是！。师：指导朗读第一句。（抽生读并评价）生：我还知道了雪地里的小画家分别是小鸡、小狗、小鸭、小马。师：贴图。生：我还知道小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。师：贴图。师：你们看是这样吗？（生：是……）跟我一起来好好看看，边看边想，你看明白了什么？（视频上的动画片脚印与实物重叠图）师：你看明白了吗？生：我看明白了，小动物的脚印不同，画出来的画也就不同。师：难怪说它们是一群雪地里的小画家。多有意思！我们再来读读课文第三句话。师：它们是怎么画画的？请大家齐读第四句话。师：现在，老师这里还有四幅漂亮的画儿，我们来看看是哪位小画家画的？（出示课件——连一连） 师：它们为什么能画出那么漂亮的图画呢？ 生：因为小动物脚的形状就很好看，所以画出来的画就很漂亮。师：我们把课文读完了，大家感到非常有趣儿。有没有不懂的问题呢？生：青蛙为什么要冬眠？师：谁能帮帮他？生：因为现在是冬天，青蛙怕冷。师：其实，是因为青蛙是两栖动物，它的身体表面很光滑，它是变温动物，身体体温调节能力很差，随着气温变化而变化，如果它不冬眠，它就会冻死的。冬眠时，它就降低新陈代谢，尽量用已有的养分来生活，不吃也不喝。到了春天再醒过来。师：大家快来找找，青蛙在哪儿呢？青蛙在做什么呢？大家一起学一学（做睡的动作）师边示范动作边说：青蛙正在洞里呼呼地睡觉呢！师：青蛙是益虫，小朋友们请不要打扰它，让它好好睡觉吧，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫。